严承银 重庆市梁平红旗中学校
【摘要】随着教学改革的不断实施，培养学生的核心素养已成为现代教育中一个重要目标，这与传统的教学理念有很大不同。高中化学作为高中理科学习阶段的一个重要科目，所学内容不仅涉及工业生产，还涉及人们的生活。因此，在高中化学教学中培养学生的核心素养对提升学生的化学能力具有重要作用。本文在高中化学学科核心素养的引导下，根据现阶段高中化学实验的教学实际情况，分析在实验教学中呈现的问题，探究如何提升学生高中化学的核心素养，以期为化学实验教学提供一定帮助。
【关键词】核心素养;高中化学;教学探究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-182-01
目前，由于受传统教育形式和应试教育的影响，学生在高中化学的学习中，对于试卷上的题目能够轻松解决，考试中也能得到自己相应的分数。但是，如果让学生在实验中应用化学知识，就会存在一定的问题，也就是说，教师在教学中只关注学生化学分数的高低，对化学实验中的动手能力及创新能力，缺乏一定的能力，这也是教师在以后的高中化学实验教学中应该注意的问题。
一、高中化学核心素养的内涵和特性
所谓的高中化学核心素养就是学生通过学习高中化学知识，将所学的知识进行自身消化，然后，逐步形成适应自身发展和社会发展所需的正确价值观和能力。从概念上来讲，高中化学核心素养最终归结为学生的能力，因此，教师在教学中不能仅仅通过学生的考试成绩评定化学核心素养的好坏，而应在注重学生成绩的同时，提升学生的实验动手能力、创新能力等，帮助学生更好地发展，从而让学生在以后的学习、工作中取得更好的进步。
高中化学核心素养的特性主要体现在其具有一定的稳定性、发展性以及开放性。根据这些特性，教师在对学生进行培养的过程中，应该注重对学生的引导，让学生形成自己的方法，利用知识可以做到举一反三。
二、高中化学实验教学中呈现的问题
1.对化学实验教学不够重视
由于高中学习压力较大，而且还面临着高考，无论是教师的教学还是学生的学习，都将所有精力集中在提升考试分数上，对于在化学实验学习中的实践能力、动手能力等缺乏足够的重视，甚至有些教师仅让学生根据所讲的知识进行操作，导致学生实验能力不足。
2.教师对学生的引导过少
在很多学校的化学实验教学中，教师很少对学生进行引导。教师在安排学生进行化学实验后，直接让学生根据书本验证的结论进行实验练习，对于学生在实验中操作的问题或者操作过程中出现的误差等都不闻不问。整节实验课程结束，学生的实验内容非常少。完成实验后，学生都是以自由活动的形式度过剩余的时间，在书写实验报告时，学生都是通过参考其他同学的内容填写，并没有对自己实验的数据进行分析。这样不仅浪费了学生的学习时间，整个化学实验课程也变成了形式，得不偿失。
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3.化學实验设备存在缺陷
由于各个地区的经济发展水平不同，学校在实验设备上也有很大差异。在经济较好的地区，学校设备完善，学生能够利用良好的设备进行相应的实验，但是一些学校因经费不足，化学实验设备不完善，学生在化学实验的学习中就会出现很多问题，甚至有些化学实验在学校无法完成，导致了学生之间存在化学实验核心素养上的差距。
三、核心素养理念下高中化学实验教学策略
1.创建问题教学情境，结合实验探究化学知识
高中化学核心素养中包括一项重要素养，就是学生应该具有“证据推理与模型认知”的素养。所以，教学中教师可以通过创建实验情境的方式，结合实验培养学生的证据推理能力及对模型的认知能力。实验情境应尽可能接近生活，利用生活情境为学生创立一个问题链，这样不仅能让学生了解所学知识在生活中有哪些应用，还能激发学生的研究兴趣。
比如，高中化学中会讲到“氯气的性质”的相关内容。本身关于物质性质的实验比较枯燥，学生需要通过各种各样的变化或者现象总结其性质，但是，教师如果通过设置实验情境，就可以很好地解决这一问题。
2.结合生活拓展教学实践，培养学生的探究能力和精神
高中生的学习任务重，课堂上的时间有限，因此，教师在教学中可以让学生利用课下时间，观察生活中的化学。当对观察到的现象产生疑问，或者存在知识漏洞时，可以通过实验进行探究。这样不仅能够培养学生对生活中的化学的观察能力，还能提升学生的化学实验素养及探究能力。
比如，学过金属的腐蚀后，学生在生活中会发现如下现象：当铁钉长时间暴漏在空气中时，很容易生锈，铁锈为红褐色。针对这种现象，学生可以通过实验进行探究。如果在铁钉的表面涂上油漆，铁钉表面便不会生锈。由此可知，通过实施化学实验教学能够提升学生的整体素质，有利于学生的全面发展。
3.改变教育理念，让学生参与到化学实验中
一些化学实验存在一定的风险，所以，教师在教学中为了减少事故，在化学实验的教学中，经常通过演示的方式进行。这样的教学方式与实验课程的安排理念存在很大差异。教师应该让学生亲自动手，并在实验中观察现象，而不是被动地接受。因此，教师在教学中应该先完善实验教学过程，在确保学生安全的情况下，考虑学生对化学知识的掌握水平，引导学生大胆进行化学实验的操作，进而提升学生的化学核心素养。
总结
在核心素养教学理念的视角下，高中化学教师应通过丰富有趣的化学实验进行教学，培养学生的化学综合能力，在提高其学习能力的同时，培养他们的科学精神，从而真正使每个学生都能感受到化学世界的魅力，并保持高涨的热情，探索更多化学奥秘。
【参考文献】
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论文作者:严承银
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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