关键词：基于核心素养;初中英语;阅读教学;策略研究?
引言
核心素养理念越来越受到人们的关注，是当下素质教育的一大亮点，初中英语教学的重点也逐渐转向培养学生的核心素养。阅读作为初中英语教学和学习的主要部分，促进了学生语言能力与思维发散的良好互动，有利于加强学生的英语语言表达能力和锻炼其逻辑思维，是提高学生英语水平的最佳途径。同时，阅读教学也是培养学生核心素养的关键，教师要注重在阅读教学中渗透核心素养教育。因此，教师要有意识地改变传统教学模式，更新观念，探索核心素养视野下的初中英语阅读教学策略，进一步提升教学质量。
1核心素养的简介
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。这就意味着，在教材实施中“英语学科核心素养”势必要进入课堂，课堂教学必定要成为促进学生核心素养的发展的重要领域，也是师生共同成长的一个平台。在教学的过程中关注每一个学生的学习过程，关注学生学习体验、阅读及口语表达的培养，注重英语学科实践活动在课程体系中的地位和作用。核心素养可以促进学生的发展，核心素养具有根源性和支撑性这两方面的作用，它不仅是学生发展的根基也是学生发展的支柱，支撑着学生未来发展。培养学生的核心素养，让学生的能力和品格得到升华，对于学生的人生和未来有指向作用。
2核心素养下初中英语阅读教学的现状问题
2.1在英语课程中教的课堂观念比较落后
在初中英语教学中进行对学生的阅读指导，就需要加强教师认真对待学生的阅读问题，根据学生的阅读情况进行针对性的教学指导，帮助学生提高自身的阅读能力。但是在实际教学中很多教师的英语教观念都比较落后，在英语教学中只是关注学生的词句和语法知识的讲解，局限于对学生进行知识点的教育，而忽略了对学生的阅读指导，没有带领学生针对文本开展学习和解读，使得学生对文章的具体阅读方式没有形成有效的认识，影响了学生的英语语言积累，不利于学生思维品质的培养。
2.2在英语课程中学生对于阅读的学习积极性不高
兴趣是学生进行阅读学习的重要因素，只有学生产生对阅读的兴趣，才可以有效的帮助学生进行课堂阅读，提高学生的阅读能力，在如今的初中英语教学中由于教师阅读指导方式的单一枯燥，只是让学生自己阅读，然后就开展对课文的翻译，无法有效调动学生的课堂积极性，使得阅读教学不能达成满意的效果，而且教师过于忽视学生的主动性培养，一味的开展说教式的教学方式，更是打击了学生对阅读的兴趣，影响了学生核心素养的培养。
2.3忽略自主学习能力的培养
目前初中英语课堂仍然以教师讲授为主，45分钟的英语课堂很少有学生自主学习的时间，长期以往，学生已经逐渐习惯这种满堂灌输的教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然在应试教育下，这种方式貌似提高了学生英语考试成绩，但是学生忽略自主学习能力的培养对于他们是不利的，学生们都像是教师手中牵引着的“风筝”，一旦教师放开手中的牵引绳，学生就会失去方向，尤其是当学生毕业步入大学甚至社会以后，原本熟悉的英语对他们来说会变得陌生，宽松的环境也会使他们更加丧失英语学习的动力。
3核心素养下初中英语阅读教学的策略探究
3.1分层教学，提高学生语言水平分层阅读属于一种人性化的教学方法，要按照学生不同学习水平设置不同难度的任务。分层教学分为两部分：教学内容与学生分层。初中英语阅读教学中，教师要对教学内容展开分层。阅读训练中，设置不同阅读任务：第一环节全文通读；第二环节熟读文章；第三环节阅读文章过程中加入个人情感。这种分层阅读，从易到难，逐渐推进，良好的提高学生的阅读能力。此外，每一名学生所掌握知识点不一样，学习方法与能力存在很大差异，这种情况就要求教师为学生展开分层教学。学生考试完毕后，教师要按照考试的最终成绩将全部学生分为三个层次：第一个层次是具有较强阅读能力的学生；第二个层次是具有中等阅读能力的学生；第三个层次是具有较弱阅读能力的学生。按照第一层次学生的阅读能力，教师要带领学生在不同场景中灵活应用语言；对于第二层次学生，教师在加强他们基础知识的基础上，培养学生的语感；面对第三层次学生，教师要帮助他们熟练记忆基础知识。
3.2创设情境，激发英语阅读兴趣
初中英语阅读教学中培养学生核心素养的重要环节就是激发出学生的学习兴趣。每一门学科的学习都应该将兴趣当作基础，促使学生更主动积极的学习，让学生在学习当中获得快乐。初中生的思维与掌握知识的能力还停留在初级阶段，所以，教师在教学中要充分掌握学生学习情况，及时发现学生在英语阅读当中所碰到的问题，耐心的为学生们介绍英语阅读教学中的重难点知识。教师在课堂教学中创设情境，提高英语课堂教学的趣味程度，让学生对英语学习产生浓烈的兴趣。现实的初中英语阅读教学过程中，教师要综合学生的实际情况，组织学生进行角色扮演，集中学生的注意力，激发出学生的学习兴趣。
3.3提高学生自主学习能力
英语是一门运用在日常生活中的语言，和我们自身的母语一样，需要学生在日常生活中多听、多看、多读、多写。我们在学习母语时，更多的是通过自身的努力，不断从周围吸收新的语言知识。因此对于英语学习来说，自身的主动学习比外界的指导更为重要。在英语学习的过程中，教师更重要的是培养学生进行自主学习的能力，给学生提供一套高效的学习英语语言的方法，同时让学生养成主动汲取语言知识的习惯。对于英语阅读而言，学生不仅要完成教师布置的阅读作业，还应当在课余时间内依据自己的兴趣爱好，去接触更加多样性的英语阅读材料。
结束语
初中英语教师在阅读课程的教学中，应当将学生的核心素养摆在重要的位置上，在教学过程中加入更多的创新型模式，运用更好的方法进行英语的教学。同时，在课堂上开展更多有趣的互动环节，为学生创造更好的英语表达语境，使学生的英语思维能力得到有效锻炼，提高学生的英语表达自信，增强自主学习能力，使课堂变得更加丰富多彩。
参考文献
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论文作者:周洪晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 素养论文; 核心论文; 英语论文; 教师论文; 能力论文; 初中英语论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;