（广西钦州市钦南区东场镇高塘小学 535014）
摘要:“德才兼备”是对人才素质的基本要求，也是教育工作培养学生的目标和方向，而品德情况也往往是社会上选人用人的首要标准，德育教育对一个人的发展和成长的影响更加深远，所以在小学德育工作中，更要担负起人才培养的重任，从小正确引导学生思想观念和政治品德，帮助学生身心健康发展，全面提升小学生综合素质。而作为小学班主任，就必须要创新德育教育形式，提高自身的素质，全面推动和加强小学生德育工作积极有效开展。文章针对小学生的德育的特点和难点，研究和分析了小学班主任德育工作的思路和方法，为小学班主任德育工作提供了参考。
关键词:小学；班主任；德育；教育
随着国家素质教育工作的不断深入推进，德育教育工作的重要性也进一步凸显，这就要求新时代小学班主任必须要有好的教学新思路、新途径和新方法，才能适应新的教学目标好要求，才能将班级管理工作做得更好。小学班主任要有岗位角色转换意识，随着教师在课堂教学地位的变化而做出适当调整，由传统的管理者变为班级的指导员[1]。班主任可以通过引导、帮助，让学生自己成为班级管理的主人，行使班级管理职能，充分调动学生参与班级管理的积极性，促进班级新风貌、新特色不断形成，也能让学生尽快适应新的教学要求和素质教育理念的贯彻落实。所以，班主任要带头做好引导，树立良好个人形象以感染学生，通过建立班干部队伍或班级组织加强和规范班级纪律，不断创新教学方法和手段，营造德育教学新氛围，提升班级团队意识，促进学生综合素质的提高。
一、树立好形象：以良好形象感染学生
现在的小学生由于从小就接受学前教育，甚至参加各种培训班，他们掌握的基础知识层次也在不断提高[2]，这样倒逼我们小学教师，尤其是班主任，要加强自身知识和素质的学习和提高，用丰富的文化知识水平和个人魅力吸引学生，以卓越的知识赢得学生的尊重，通过广泛的知识面、风趣幽默的教学沟通语言感染学生。除了博学多识提高教学水平和质量外，热爱小学教育工作，用爱心呵护我们的小学生是小学德育教育的关键。
用爱心呵护小学生具体包括要对学生进行无微不至、公平公正的关怀，要让班级中的每个学生感受到来自班主任的呵护和理解，尤其是对学习成绩差的学生，要付出更大的心血和精力帮助他们，对不同情况的不同家庭的学生表现出极大的包容性，除了关注学生课堂上的情况外，还要对他们日常生活中和成长过程中的烦恼与快乐予以关注、帮助和分享，和学生成为好朋友，让他们能对班主任充分信任，诉说他们的各种喜怒哀乐，让班主任解决他们学习和生活中可能存在或遇到的困难和困惑。
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小学班主任还要注意自己责任心的提高，在教学和生活中要敢于担当作为，要常常意识到全班学生和班集体的各种诉求和变化，为本班事务着想，为班集体的和谐相处、学习进步、班级凝聚力和班级生活着想，掌握班级每个学生的思想动态。为班级和学生的进步高兴，对他们遭遇的挫折或失败鼓舞士气。
小学班主任还应具备较好的心理咨询素质，对不同性格的学生、不同家庭成长环境的学生以及各种心理状况进行疏导和处理，培养小学生建立初步的问题解决和处理能力[3]。
二、建立班组织：以班级纪律规范学生
小学生自律意识较低，所以建立班级纪律来规范和约束他们的行为很有必要，通过班级纪律对小学生言行、课堂表现等进行规范和明确，能够有效促进班级生活、课堂教学以及课外活动井然有序，让小学班集体充满青春活力，使得班集体在文化课等方面的竞争中保持领先优势。
班主任在小学生班级管理中要发挥好指导者的作用，帮助班级制定科学合理的纪律约束条款，确保各项纪律既有足够的约束能力，又能起到引导和规范的作用，让整个班集体成为团结奋进坚强努力的战斗堡垒。而在制定各项纪律约束条款后，就要做好执行和落实工作，这个责任很大程度上需要班干部或班委会来完成，他们每天和班级同学在一起，同时也是班级的一员，对班级同学的状况也要更加熟悉，在发挥班级管理作用时，更能便捷高效予以处理。
在班级管理方面，班主任组织班级全体同学选出合适的、被大家认可的本班干部是履行好班级纪律的首要任务，选出的班干部既是班级管理者，也是班级制度和规范的带头履行者，并且还有班级纪律监督执纪的特殊要求。班干部人选也可以通过时时竞争上岗的方式采用轮流制，鼓励更多得学生参与，让每一名同学不断进步和发展。
三、创设新氛围：以团队精神凝聚学生
小学生德育教育工作应该是以学习为主，但是一个良好的学习氛围往往是保障学习效果的重要因素，所以创建班级新氛围就是要保证学生在一个积极向上、健康良好的环境中开展学习和接受教育，让班级中的每一名学生有归属感和荣誉感，充分发挥他们的主人翁精神。培养和建立小学生的主人翁意识离不开班主任的引导和付出，当班主任每时每刻为班级着想，在不断思考和解决班级存在的问题，把自己当成班集体的一员，为班集体生活忙碌奔波，照顾学生的温暖寒冷，理解和关注他们的轻重缓急，种种付出将会感召班委会以及很多同学，然后他们会自发行动起来，在班干部组织下创建和发扬班级管理的文化氛围，让整个班级融入到这样健康良好互助友爱的班级氛围中。
通过班级文化建设，培养和促进了学生集体主义精神，增强了他们的团队意识和班级疑聚力，使得班集体更加规范，发展更加合理，是整个集体走向成功的重要保障。在这样的集体中，有班主任的带头和引领，有班级同学的互助友爱，激发了他们自主探究学习的兴趣和热情，让每一位班级成员感受到了来自大家庭的温暖和友善，在这样的班主任的倾心呵护下，班集体一定会有一个好的成长和发展。
结语
小学教育阶段正是学生人生观、世界观和价值观的重要形成时期，小学阶段的德育教育工作则对他们身心健康成长十分重要，作为小学班主任，更要坚持以人为本、立德树人，将培养国家栋梁和高素质创新性人才为己任，努力使自己全面发展，让自己具备一名优秀的班主任该有的修养和核心素质。
参考文献：
[1]唐怡.浅谈新课改下的班主任工作[J].读与写•下旬刊，2018（15）：23.
[2]任晓丽.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].中国校外教育,2019(28):58-59.
[3]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊,2018(4)169-170.
论文作者:黄秀
论文发表刊物:《论证与研究》2019年12期
论文发表时间:2020/4/29
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