黄梅 陕西省安康市白河县构扒镇中心小学 725800
【摘要】口语交际能力是小学生需要具备的输出能力，在口语表达方面，学生们不仅要表达出标准的语音，还需要注重语义方面的表述，所谓交际就是有表达有倾听的过程，所以在接收信息方面，学生们还需要进行锻炼。在教学的过程中，语文教师要注重对学生全方位的语文能力培养，为学生们设计个性化的培养方案，让学生们的口语交际能力得到有效提升。本人根据自身多年的小学语文教学经验，以及对小学生口语交际的研究经验，在此提出几点这方面的优化培养策略，希望能够丰富各位语文教师的教学方法，让小学生的口语交际能力得到有效改善。
【关键词】小学语文；口语交际；优化培养
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-093-01
在教学的过程中，语文教师要分析学生口语交际能力的现状，了解学生们在表达用意和接受信息时的真实想法，从学生的实际情况出发，帮助学生们掌握口语交际的技巧，让学生们能够逐渐提高口语交际能力，这会对学生们的语文综合能力的提高起到辅助作用。
1当前对小学生口语交际培养方面的现状
1.1教师对小学生的口语交际能力的培养重视程度不足
语文课堂的学习时间非常有限，语文教师往往以自己为教学的中心，认为口语交际训练非常占用课堂的时间，对学生口语交际的培养就会被忽略，这对学生的学习和成长是非常不利的，有些教师开展了这方面训练之后，只是一个教学形式的过渡，没有充分利用训练带来的价值，帮助小学生提升语文能力，所以语文课堂的教学效果也不能得到明显的改善。在口语交际教学的过程中，教师应用的教学案例非常单一，不能满足常态化的口语训练要求，学生们的学习兴趣没有激发出来。对于教师教学认识不足的情况需要得到进一步地改善，语文教师要从学生的角度来设计教学的活动和内容，从口语交际能力出发，帮助学生们有效提升语文综合能力。
1.2小学生对口语交际活动处于消极状态
小学生的学习层次表现出参差不齐的情况，有些学生的感性思维较强，学生们对语文学科非常喜爱，教师组织的活动也能够积极参加，在口语训练当中，学生们敢于展示自己，但是有些学生却与上述的描述形成了鲜明的对比，他们的性格较为羞涩，对于教师设计的活动也无法主动地参与进来，总是保持沉默的状态，如果教师不积极地带动他们，那么有可能这些学生的口语交际能力就会相对于其他同学越来越远，学生的消极状态越来越严重，不利于学生今后的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.3口语交际教学内容尚不完善
口语交际教学的体系尚不完善，学校没有为学生们提供锻炼语言的平台，对学生口语交际学习的支持不够，学生们的学习过程较为单调，教师的授课对象较多，无法保证所有学生的口语交际质量，小学生的自律性较差，没有外界的督促，学生没有形成规范的口语交际学习模式，那么学生的口语交际能力提高效果并不明显。
2 培养小学生口语交际能力的实践策略
2.1良好的环境是锻炼学生口语交际能力的重要基础
锻炼小学生口语交际能力的有效方式是为学生们营造良好的语言环境，让学生们在浓厚的学习氛围当中主动表达自己的思想以及接收外界的信息。在语文课堂上，教师可以模拟生活当中的真实场景，让学生的口语练习更具生活性，让学生们多接触自己熟悉的内容，不仅能够提高学生们的语文能力，还能够丰富学生们的生活经验。学校可以为学生们创建锻炼口语交际能力的平台，比如，学校可以组织各个班级的学生进行经验交流会活动，让学生们都能够分享一下自己的学习经验、运动经验等等，教师要鼓励学生们多参与这样的活动，让学生与外界多接触和沟通，引导学生们掌握口语交际的技巧。
2.2引导学生积极主动地发言
语文教师要及时了解学生的心理想法，有些学生对某种话题感兴趣，那么语文教师可以为学生们拓宽这方面的口语交际内容，让全班学生能够增强相关内容的交流能力。比如，学生在假期的时候喜欢出门旅游，那么语文教师可以为学生们组织“导学一日游”的活动，教师要为学生们设计个性化的培养方案，让学生们轮流扮演导游的角色，扮演导游的学生可以展示自己的才艺调动“游客”的积极性，以班级学生们的掌声、笑声作为评判标准，所以导游要充分调动班级的气氛，在这个过程当中，学生们需要准备语言材料、才艺内容，学生们的主动性非常强，语文教师可以为学生们设置问题，让导游解决突发情况，培养学生们的问题处理能力，考查学生即兴发挥的水平，在这个过程当中学生们的口语交际能力得到有效锻炼。
总而言之，语言的输出与信息的输入是语文学习的过程，语文教师要让学生们打好学习基础，为语言的输出提供良好的保障，在信息接收环节，语文教师要让学生们听清对方的问题，掌握口语交际的技巧，在日常训练当中与学生进行口语交际的良性互动，不断增强学生们的口语交际能力。语文教师可以从上述学生口语交际能力现状分析当中对当前所辖学生的学习情况进行对号入座，结合自身的教学经验，为学生们设计个性化的教学方法，对口语交际教学方法进行优化。
参考文献
［1］宋彦．人教版与长春版小学语文教科书综合性学习领域研究［D］．东北师范大学，2010
［2］李昊昊.小学语文口语交际教学设计研究［D］.山东师范大学，2013
论文作者:黄梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生们论文; 口语论文; 学生论文; 口语交际论文; 交际能力论文; 语文教师论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年7月3期论文;