黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 150000
教育的实效性应体现在群体中而不只是个人的卓越；是综合能力的全面发展而不仅是知识的积累；是为了学生的终身受益而不是只停留在眼前；是要使每个孩子的短板得到提升而不光发扬优点。
一、小学教育的意义在于为学生导航，使他们明确前进的方向
小学是打地基的阶段，一切认知都将由模糊变得清楚，而这些认知将开启每个孩子真正意义上的人生旅程。正确的方向将把他们带到宽广的通途上，而错误的脚步会让他们跌倒或举步维艰。尤其对于刚刚踏入校园的孩子来说，老师的言传身教如沙漠里的一处绿洲，如黑夜里的一盏明灯，老师的引领将为他们的人生画卷打上漂亮的底色。
这样有目的、有重点地引导和坚持不懈地培养，换来了我今天“静等花开”的喜悦。
二、小学教育的意义在于激发潜能，使学生不断超越自己
每一个人的内心深处都渴望得到认可和赞赏，而对于后进生来说，这种情感其实更加迫切。亲其师，信其道。为了让班级如源源不断的活水一样充满朝气和生命力，我提出了一个全新的理念：“每个人跟自己比在不断进步，你就是最棒的！”这一举措让后进生的进步如雨后春笋般层出不穷，他们贪婪地享受着点滴进步带来的种种褒奖，尽情地品味着“最棒”的甜蜜滋味。一个学习上懒惰、言行上不拘小节的小胖堆儿的巨变更令我瞠目结舌：东倒西歪的狂草字变得规范而工整了；课堂上小动作不断的他变成了踊跃发言的先锋；这个在走廊里经常打闹的小怪兽一下子变成了温顺的小绵羊……“你真棒，是个真正的男子汉！”永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，这样就会收获更多意外的教育惊喜。
三、小学教育的意义在于培养学生健康的心理
我们班有个男孩很自闭，从不主动与别人交流，每天下课就在座位上画自己喜欢的各种枪炮。和同学游戏时总发生矛盾，他认为大家都在恶意伤害他，所以屡屡大打出手，没有朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂上，他也经常另类地表现自己：英语老师让用“我喜欢……”造句子，他说他喜欢巴巴；语文公开课上，老师问同学们的爱好，他说他的爱好是打人！面对这样一个“病重”的孩子，我的心情很沉重，同时也感到了对他的帮助已经迫在眉睫。为了他的美好未来，我从那一刻起把解决他出现的每一个问题都当成头等大事，尽量做细、做透，我耐心地引导他慢慢步入正轨。他能正常回答一次问题，我表扬他有头脑、懂分寸；他出言不逊骂了同学，我肯定他没有野蛮动手的进步；圣诞节他给同学发礼物，我夸奖他团结友爱、懂得感恩；他把卫生角用具摆整齐，我称赞他有责任感、是男子汉……爱的力量果然神奇，它能融化冰雪，它能滋养万物。就这样，我时刻关注着他，处处正面引领，并及时疏导、指正。经过长期调治，现在他已经基本恢复了健康，而我也如拆弹专家一样，常常地舒了一口气。
重视学生的心理健康就是为他们的未来撑起一片蓝天！
四、小学教育的意义在于让学生热爱学习，树立责任感
不奢望我们的学生“为中华之崛起而读书”，但应该让他们乐学勤思，明确学习的意义，并勇于担当，这是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
低年级时，注重激发学习兴趣，使学生随时都能品尝到学习带来的快乐：用心书写一课作业、举手完成一次回答、坚持读完一篇课文、努力想出一道难题……对于学生每次达到的最基本而简单的标准都给予郑重的表扬——“你真热爱学习！”，以此来激励学生们积极参与到每一次的学习过程中。渐渐地，孩子觉得学习很容易成功，而且是得到认可的捷径，不知不觉中，“热爱学习”的星星之火便可以燎原了。随着年龄的增长，还要让学生进一步明确学习可以实现梦想，学习可以改变命运，学习可以创造奇迹，努力学习是一份责任，更是一个了不起的人的担当。
五、小学教育的意义在于端正学生的态度，培养良好的习惯和较强的综合能力
小学阶段的知识浅显易懂，教师在传道、授业、解惑的同时，应该将工作重心倾向于能使他们终身受益的以上三方面，因为授之以鱼，不如授之以渔。
俗话说，态度决定成败。认真、积极、乐观的态度往往使人离成功仅一步之遥。我始终鼓励学生要认认真真做事，踏踏实实做人，一步一个脚印地走。只要在过程中努力了，结果并不重要，因为拼搏过就不遗憾，付出了就一定有收获。为了培养表达能力，我为孩子们在课堂上搭建平台，鼓励他们到前面做老师讲生字、古诗，学生们从开始不知所措的慌乱到后来落落大方、侃侃而谈。为了培养处事和沟通能力，我将班级管理权给予了孩子们，组织打扫除、负责发饭、整理图书、布置班报、粘贴红旗……形形色色的机会让孩子们在历练中成长着。
六、小学教育的意义也在于播撒爱的种子，传递真善美，使学生懂得感恩
每一位教育工作者都深知爱的力量对学生的神奇影响，它能感动天、感动地，当然也能撼动这些充满灵性的小家伙们纯真的心。有了爱，严冬就不再寒冷；有了爱，生活就不再绝望。传递爱心，播撒希望，我们教育工作者时时都在路上。
十年树木，百年树人。师者，应以“念人之善，扬人之长，量人之难，帮人之过”的形象引领学生成长、前行。用心去倾听学生的心声，用爱去融洽与学生的感情，用鼓励去点燃学生的自信。
论文作者:陈艳虹
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
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