喀什疏附县塔什米里克乡中心幼儿园 姜荣
摘要：自信心树立是重要的幼儿情感培养目标,对幼儿身心健康成长及健全人格塑造方面有着不可替代的作用及长远影响。因此，本文将探讨幼儿教育中幼儿自信心的培养策略。
关键词：幼儿教育；自信建立；培养策略
幼儿脆弱敏感，易受外界环境影响，教师家长稍有不慎就会对幼儿自信心带来沉重打击。而自信是一种优秀的品格也是一切能力培养的基础,因此教师要灵活引导方法，细心观察幼儿的活动行为,助幼儿克服心中的恐惧，建立自信，为良好性格的形成打下基础。
一、幼儿教育中幼儿自信心不足原因
幼儿阶段与其相处最多的就是家长与教师，因此造成有而信心不足的原因也该从此两方面入手。
首先是家庭教育方面。幼儿由于各项能力尚未发展，因此对于家长的依赖性较强，如果在成长过程中，缺少家长的陪伴与爱护,会降低幼儿的安全感，进而出现自卑意识，在进入幼儿园这个陌生的环境后，会倍感焦虑轻者会出现咬指甲等行为,重者则不愿意与教师、同学交流常处于以中国自闭状态。另外家长教育过于严厉也会对幼儿信心带来严重打击，使其常常担心自身行为是否合乎标准，并一边羞于展示自我一边希望得到教师认可,处于一种矛盾状态无法全力融入到新的环境中。
第二是学校教育方面。幼儿受家庭环境、个人发育等影响，会产生一部分的能力差异。而教师在教学活动过程中不注重差异性教学,会为一些能及不足的学生带来心理差异，从而产生自卑心理。另外一些不当的教学评语，也会打击幼儿自信心，使其与教师和其他同学产生隔阂,不愿积极参与各项学习、生活活动，对能力发展、性格形成带来影响[1]。
二、幼儿教育中幼儿自信心培养策略
（一）创建情境，给予证明机会
幼儿刚上幼儿园对新的生活学习环境好还不能完全适应，加之平时对家长的依赖性较强。在家中也处于受宠地位,因此会对新环境产生恐惧感，此时教师就应该通过一些情境创建帮助幼儿展开心扉融入到新环境中。
首先从生活方面,教师应该注重为幼儿营造“被需要、被认可”的环境氛围,教师应结合实际情况,为一些不自信的幼儿提供证明自己的机会，如在午睡过后请这些幼儿帮助整理被子，并在完成帮助后感谢幼儿，对其乐于助人的行为给予肯定评价，其他幼儿看到后也会纷纷效仿,主动帮助教师整理教室环境。这样无形中减少了这些幼儿的心理差异感，并以自己主动帮助他人，成为班级榜样为荣，一步步重树自信，打开心扉[2]。
其二从学习方面，幼儿心理敏感理解能力有限，因此很容易对一些较难掌握的知识产生畏难情绪，看到其他同学都能做好,就更容易产生心理落差，从而影响自信心培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师要创建差异性教学环境，针对学生能力不同给予不一样的学习任务，并且有耐心的指导幼儿纠正一些理解错误.在对其学习能力的评价方面，教师也应调整重点，只要幼儿态度认真并通过思考得出了自己的结论，教师就应对其努力进行认可,让他们提高对自己能力的认同度，从而增加自信心。
（二）注重评价，给予温暖鼓励
自信不足的幼儿往往更希望得到外界的认同与肯定，尤其是教师评价，会直接其自我价值的评判标准。因此教师在日常教学中,要注意个人评价用语，并细心分析幼儿一些行为背后的产生原因，一步步进行疏导，帮助其改正一些错误。
教师在做评价时，首先要以鼓励为主，积极肯定幼儿努力。如课上提问时，教师可以多与幼儿进行眼神交流,鼓励其勇敢站起来表达个人想法，对于一些内向的幼儿，可以带领全班用掌声进行鼓励，在每位幼儿会答完问题后,要以掌声进行鼓励。对于一些错误答案，也不要着急否定,可用“别着急，再想一想”一类的话语进行引导，并给予一些提示，让幼儿跟随自己的思路进行思索得出正确答案.第二教师要及时对于幼儿做得好的行为进行肯定，还以回答问题为例，一些幼儿虽然答案不理想，但其积极思索勇敢参与的态度值得肯定，因此教师也要对其态度行为作出正面评价,在班级中塑造较好的榜样学习气氛，激励其他幼儿反思自己的行为积极改正，通过提升个人能力增加自我认同感，提高自信程度[3]。
（三）结合活动，积极树立自信
为积极培养幼儿各项能力发展，教师会举办各式各样的主题活动来丰富幼儿生活。教师也可利用自信树立这一主题,帮助幼儿明确建立自信的重要意义，并鼓起勇气积极面对生活中的一些挑战和困难，提高自我认同感。
首先教师可以选择阅读绘本，来帮助幼儿理解自信的含义，在故事讲述完毕后，安排幼儿进行故事演绎，让幼儿发挥想象力,深入体会绘本角色的心情转变，并明白“每个人都是独一无二的，我们应该接受最真实的自己，并努力变成更好的自己”。在平时生活中，也会提高个人要求,在父母与老师的帮助下不断提升能力。其次教师还可以以自信为主题组织集体活动，师生一起动手装饰教室环境。通过参与集体活动,加强幼儿与教师及其他同学间的互动，并在此过程中积极引导幼儿对同伴做得较好的地方给予鼓励，营造互帮互助的活动气氛，转变幼儿心态，使其自然而然的融入班级环境。
总结：
幼儿的自信心培养是幼儿教育的重要内容，应贯穿整个幼儿教育阶段，因此教师应提高重视程度，积极创建培养情境,给予幼儿证明自己能力的机会，并针对幼儿行为适时的给予肯定鼓励。同时加强活动宣传培养，帮助幼儿形成自信的概念，并掌握提升自信的方法,在日常生活中也能严格要求自己，不断增强自信。
参考文献：
[1]黄梦思.幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析[J].科技资讯,2019,17(26):159-160.
[2]张丽琴.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略解析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):228.
[3]龚娟.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊,2019(08):165.
论文作者:姜荣
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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