——高中生议论文写作指导
◆ 于小燕 山东省青岛市城阳第三高级中学 266112
怎样有效的训练才能提高学生的写作水平呢？笔者认为，很多文章未免急功近利，过多地强调写作结构和形式，以为让学生学会将论点和论据结合起来的速成法就可以了。实际上议论文绝不等于简单的论点加论据，写议论文强调用论据来证明论点的过程与方法，这就是论证。教师要指导学生学会用材料，通过指导学生简洁凝练、有的放矢地将材料化成论据用来证明论点，达到让议论文主旨鲜明、内容丰富、文章生动有力的目的。笔者认为，议论文写作训练不能急切，语文老师要循序渐进做好以下几项工作，从根本上提高学生的写作内涵和文学素养，正所谓“文章从来无捷径，循序渐进登高峰”。
一、指导学生明确概念，把握文章根本
1.什么是议论文。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性。
2.议论文的三要素论点、论据、论证之间的关系。论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。论据要典型，要新颖，要丰富。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
二、指导学生积累材料并学会运用材料
1.指导学生从多个方面积累材料。（1）依据课本，积累身边的材料作为论据。语文课本是一座丰富的宝库，我们可以从中汲取很多养料。笔者认为，教师要善于引导学生将课本材料概括归纳、分类整理，以备将来写作时取用。比如屈原、岳飞、杜甫等可以作为爱国者，陶渊明、庄子作为淡泊者，毛泽东、马丁路德金作为志向远大者……以上种种分类还有很多，如果教师能够指导学生善于撷取，写作议论文的时候自然就不会没有材料。（2）引导学生阅读、积累时事材料，尤其是积累近几年社会热点问题、社会风云人物等。议论文论据使用要求新，不能一味地使用几个陈旧的材料。笔者认为，新材料的使用对考场作文来说作用是非常大大的。教师要引导学生多积累优秀人物优秀事迹，学会简要概括，能够 辩证看待、多角度分析，学会一材多用，同一个时事材料指导学生学会在不同类型的论证中使用。（3）积累名言名句和具有深刻哲理与情思的句子，在文中用来深化主题，特别在开头结尾时使用效果会更好。我特意对名句作了总结归类，引导学生更好地理解应用。例如珍惜时间的有：“少壮不努力，老大徒伤悲。”“吾生也有涯，而知也无涯。”用于勤奋学习的有：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤奋即天才，功到茅塞开。”
在归类的基础上，引导学生着力于提高运用能力。口练与笔练相结合，课内与课外相结合，采取多种形式帮助学生提高运用古诗词名句的能力，让议论文生辉添彩。
2.引导学生学会归纳概括材料，学会一材多用，多角度运用材料，使议论文的论据简洁而丰富、凝练而生动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用事实论据论证法是写议论文时常用的方法，然而不少学生写事例时常常是把时间、地点、人物、事件等一摆便了事，不展开阐释，这时事例就显得枯燥，既没有记叙文的生动细节，又显得啰嗦，论证不充分。如何把事例写好，使文章充实饱满又鲜明生动呢？在教学中，笔者采用了以下方法：
（1）扣关键，变陈述为描述，用贴切、凝练的语言写出人物事例的关键点。例如：“看，历史长河中涌现出一批批追寻梦想的有志之士。李时珍，一介农夫，竟神奇地指出了医书中的错误，不忍乡亲病痛，便发誓编著一部医学，怀揣着梦想，跋山涉水，风雨兼程，终于他的名字也如《本草纲目》一起，载入历史。卧薪尝胆，矢志不渝，仿佛已经透过两千年的吴越之战见识到了勾践为自己复国雪耻、完成心中梦想的奇迹。”这段文字概括了李时珍和勾践的事例，多用短句，对人物特点概括准确、精练又富有表现力。
（2）变人称，多用“你”和“他”，少提及人称，论据如娓娓道来，亲切而又有感染力。例如：我走进苍茫大地，凝心去想。想那一座座山川，你如何爬过，尝遍百草，《本草纲目》永垂青史；想那精妙的仪器，你是怎样构造的，浑天仪和地震仪的故事至今流传；想那《人间喜剧》，你如何不停地修改自己的文稿，一步步走向巅峰的从容不迫。你们为理想坚持不懈，奋斗不停，直至完美，生命因此充满色彩。
（3）重句式，多用排比、对偶等修辞，多用整句。例如：因为有理想，哥伦布搭起一艘艘船，航行在茫茫大海上，我看到，他发现新大陆的喜悦与激动。因为有理想，爱迪生来来回回踱步，直到他让黑夜充满光芒，笑罢，继续投身研究。因为有理想，比尔盖茨毅然走出大学校门，一个庞大的软件帝国应运而生；理想使他斗志昂扬，不会在漫漫人生中丧失希望，才会一次又一次的爬起，向理想奔跑，即使披星戴月、荆棘满布。
三、指导学生构建议论文写作体式
议论文要求有鲜明的观点、明快的节奏、简洁的语言，才能使文章论证有力、气势磅礴。从整体上讲，议论文的结构通常分为并列式、总分式、层进式和对照式四种。笔者认为，要引导学生从最基本的写作思路入手，即“提出问题——分析问题——解决问题”。唯有练好这种写作思维，才能在以后的写作中围绕观点写出灵活多变的形式。也就是说，怎样的写作结构是死的，学生能够升华到综合运用各种结构的精华，对材料进行多形式架构，写出问题出新的作文才是训练的目的。从近几年高考优秀作文来看，形式的创新是重要因素。
笔者认为，教给学生在写作中如何具体操作才是关键。结合教学实践，我们主要进行了如下尝试：
1.写作结构从模仿走向熟练运用。定期向学生推荐优秀作文，特别是论点鲜明、结构有致、思路清晰的议论文，引导学生分析其优点，明确文中可以学习的地方，在以后的作文中尝试运用，让这些优点逐渐变成自己的东西。熟练以后，还可以灵活变通，达到创新的目的。
例如2012年重庆高考优秀作文《让爱永驻人间（节选）》：
真正的善是博大的。姚明的善是博大的，不仅仅为人类奉献自己精彩的球技，而重要的是他呼唤我们要保护自然、关爱动物。那不吃鲍鱼鱼翅的公益广告多么震撼人心，让多少麻木的人重拾了那份对自然生物的爱心，避免了多少动物被残杀与死亡。姚明的善，我们需要推崇。请记住：没有买卖，就没有杀害！
真正的善良是深远的。“人人生而平等！”听，这是马丁在呼吁，呼吁我们种族平等和谐、互助团结。当前种族问题愈演愈烈，而马丁百年前就呼吁我们要心存善意，善待他人，善待异族，这是深远的爱。这种爱会随着时代绵绵流长。
这篇文章思路清新，论点和分论点使用醒目，可以让学生明确在分论点并列式这种形式下写好议论文的关键：真正的善是博大的；真正的善良是深远的；真正的善是平凡的。作者在本论部分围绕中心论点列出了三个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释中心论点，作出结论。明确了这一点，就可以指导学生从模仿创作分论点开始，一步一步架构文章整体，写出有模有样的议论文。
2.写作结构从模仿走向创新。笔者认为，从整体看来，对议论文来说怎样写都是“观点＋过渡＋事例＋分析+归纳”的套路，学生结构的创新主要是局部的。在教学实践中，我有意识地指导学生在作文中创新，局部出亮点，给文章添色彩。例如《勿以善小而不为》（节选）:“在利益面前，在虚化的物质世界中，他们是否能坚守善举，为人民造福？纵观古今，雷锋做到了，他的善良筑起了道德的天空；杨善洲做到了，每每为人民忙碌奔波时，他的善举让无数人动容。他们用微小的力量造就了不平凡的人生。”
这一段用了雷锋和杨善洲的例子来证明论点，存在两个问题，一是篇幅较少，二是从句式上构不成排比，气势不足。修改后变成正反对比，效果更好。
四、要指导学生多修改作文
通过问题作文的升格，使学生更加明确地理解了问题所在，找到了今后写作的正确方向。笔者在教学实践中经常和学生通力合作修改作文，而且一篇多改，使学生的写作水平提高很快。
论文作者:于小燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
标签：议论文论文; 论点论文; 论据论文; 材料论文; 指导学生论文; 引导学生论文; 笔者论文; 《教育学文摘》2017年10月总第244期论文;