格桑次仁 西藏日喀则市白朗县嘎普乡小学 857300
【摘要】随着我国教育事业的不断发展，当前我国小学汉语文教学水平已经有了显著的提高，但是相比较农牧区教育而言，农牧区教育水平较为落后，也制约着农牧区小学语文教学的可持续发展。随着我国社会经济的逐步发展，教育事业不断的发展，但是城乡教育水平差异仍然存在，特别是偏远农牧地区。为了有效缩小教育差距，必须消除语言教学障碍，但是在农牧区小学汉语教学过程中，由于汉语口语表达能力有所欠缺，所以也难以有效的提高教学水平。本文在此种背景下浅要分析如何提升农牧区小学汉语语文教学的效率并提出具体的教学策略，积极促进农牧区小学汉语文教学的可持续发展。
【关键词】农牧区，小学教学，汉语文，教学水平
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-152-01
引言
教育落后制约农牧区经济可持续发展，虽然农牧区教育近几年不断的发展进步，但是教学整体水平仍然与城镇教学有着较大的差距。由于农牧区学生先天性汉语文学习基础较差，再加之地方方言的影响，所以汉语学习难免存在一定的难度。在此种情况下，应当充分重视汉语文教学的重要性，并且关注文化知识的教育，加强道德思想的影响教育，从而提高学生的语文能力，为日后的道德素养打下夯实的基础。
一、营造良好的汉语言学习环境，培养学生学习兴趣
要想提高汉语教学水平，必须营造良好的汉语言学习环境，在偏远农牧局区，由于教师汉语教学水平参差不齐，城乡存在较大的差异，所以应当充分汉语言环境的有效塑造。产生教学差异的主要原因在于农牧区学生与外界接触机会较少，在课堂上接触汉语知识除此之外，并未有接触汉语的环境，所以教师应当正确的讲究汉语教学方式，使学生能够更加准确的进行汉语学习。通过开展丰富多样的汉语语言情境教学活动，能够将校园生活创造成汉语言类素材文本，能够丰富学生的语言环境，使学生在良好氛围下，形成汉语语感。例如可以在校园内开展汉语角行进活动，通过开展汉语演讲比赛等，订阅汉语报纸，能够提高学生汉语学习热情。在课堂上鼓励学生多讲汉语进行汉语成语接龙，与学生进行密切交流互动，通过鼓励与表扬，激发学生的学习自信心，使学生养成说汉语的习惯。
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二、观察并了解学生，做到因材施教
学生是存在差异的，个体开展小学语文教学，教师应当充分重视学生间的个体差异，全面结合新课程标准要求开展因材施教。知彼知己，百战不殆，教学也是如此，教师必须充分的观察并了解学生，能够掌握学生的学习兴趣以及学习状况，才能够开展有针对性的教学方式。要想提高学生的汉语文教学效率，就必须遵循学生的客观发展规律，了解学生学习过程中存在的优势与不足之处，尊重学生的个性特点，能够茁壮培养学生的学习强项，并且强化学生学习薄弱的部分。在农牧区教学过程中，鼓励学生用汉语讲话，学生对于汉语语言交流，接受起来难免会有一定的难度，所以教师应当顾及学生的接受特点以及年龄特征，考虑到不同地区间的语言表达区别，进行因材施教，能够通过循序渐进的教学模式，切实提高学生的汉语言学习效率，使学生在日常生活中也能够运用汉语进行交流。
三、重视汉语文教学效率，提高教学水平
教师必须有良好的汉语言素养，并且深入文本教材，做好详细的备课工作。对于农牧区区小学的学生来讲，汉语言学习具有一定的难度，由于进展较慢，所以会产生厌烦学习情绪，对于此种状况，教师应当正确引导，通过循循善诱，鼓励学生开口说英语，即使学生说错了，教师也应当鼓励表扬，使学生树立学习自信心，有助于提高学生的汉语语言交流积极性。同时，教师应当将时间用在刀刃上，提高课堂教学效率。通过教与学的有效配合，提高学生的学习技能以及认知技能，在课堂上创新教学方式，能够提高课堂时间的利用效率，将教学重点放置于学生汉语语言学习上，使学生具备汉语言听说读写能力。这就需要教师应当进行改革创新，扭转传统讲授式的教学模式，构建以知识学习为中心的教学体系，能够通过正确的引导与帮助，使学生积极主动的学习并练习汉语基本学习模式，通过坚持训练学生能够掌握汉语字词句章等，进而提高学习水平。这就需要加强师生之间的情感交流，教师能够摆脱民族性与区域性、特殊性的束缚，因地制宜的进行交流，在交流过程中不断的探索创新教学方式，能够加强与学生和家长间的交流。
结束语
综上所述，我们能够看出，当前我国市场经济逐步发展，教育事业在不断的改革推进，但是教育差距仍然存在，所以应当进一步加强农牧地区小学汉语文教学的重视程度，通过创新教学方式，切实提高学生的汉语语言学习水平。在教学过程中，教师应当扭转教学理念，通过正确的引导与帮助，使学生激发汉语文学习兴趣，能够积极探索汉语文学习内涵，养成良好的自主学习习惯，有助于切实提高学生的学习水平。
参考文献
[1]刘春梅.浅谈如何提升农牧区小学汉语文教学的效率[J].教育导刊，2013（11）.
[2]杨伟民.浅谈如何提高农牧区学生的汉语表达能力[J].教育导刊，2013（11）.
[3]张雷鸣.西藏农牧区家庭的教育需求研究[J].教育导刊，2008（11）.
论文作者:格桑次仁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
标签：汉语论文; 农牧区论文; 学生论文; 教师论文; 提高学生论文; 小学论文; 汉语言论文; 《中小学教育》2019年2月04期论文;