摘要：针对我国当前有关电气及其自动化专业逐渐完善的基础上，根据社会、经济发展的基本需求，电气工程及其自动化专业人才的培养十分紧迫，对我国工业发展起着重要推动作用。在新形式下，电气工程及其自动化专业人才的培养模式不断更新升级。
关键词：电气工程；自动化专业；人才培养模式
引言
电气工程及其自动化专业，主要研究的是电能的产生、传送、互相转换、互相掌控、电能储存以及利用。该专业的发展逐渐向国际化、数字化、综合化以及智能化方面发展，主要以电为主，机电结合发展，自动化控制与计算等。
1.依靠电气学科的自身优势，提高特色专业建设
电气工程以及其自动化专业一直是我国具有特色的专业建设重点。作为传统学科于1958年的成功创立，经历多年来大力度投资、不断改革与建设，在工程能力与创新能力等诸多方面不断完善之下，逐渐形成具有一定优势跟特点的学科专业[1]。在当今新形势下，电气行业面临诸多发展的机遇与挑战，特别是在我国沿海经济发达的区域，要进一步明确电气行业人才培养、走出一条属于中国的新型工业化道路、大力支持我国科技含量高的一些高薪产业建设新思路的制定，为我国高效电气学科专业的建立健全提供更多新的发展机遇。
在近年来高效学科建设当中，我们要充分依托电气制造行业当前发展的优势以及未来良好的发展势头，利用电气工程及其自动化学院当中有关电机、电器行业最新科研技术开发基地的研发平台，充分结合电气学科本身的优势以及高效电气专业毕业学生们的就业情况以及劳动力市场需求具体情况，将高校的电气工程专业课程、学科以及实验室的建设有机结合在一起，开展综合性质的教学模式，优化电气专业课程教学的内容与课程体系，将传统电气“基础课程--专业基础课程--专业技术课”的传统“老三段”体系打破，对其进行总结、建立健全个性化的教学模式、开展工程应用的实践性教学新模式以及完善电气专业教学的新体系。在电气工程的应用与学生们创新能力培养方面，有计划、分步骤的建立健全认知层、基础层、拓展层以及创新层这四个等级结构的实践性电气专业教学系统，完善电气学科基础型、设计型、综合型以及研究型四大新型种类的实验内容，将工程设计跟应用始终贯穿在电气课程教学、课程结构设计以及毕业作品设计当中多个环节之中[2]。与此同时，通过实验室这个第二课堂，积极开办不同专业性质的实践电气设计竞赛，鼓励电气专业的学生们积极参加到各种各样的实践活动与竞赛中去。
2.树立创新教育理念，建立健全多元化人才培养模式
2.1紧跟科学发展脚步，优化人才培养计划
紧跟现代科学发展的脚步，大力推行以电气学科为核心的创新型素质教育，修订电气工程及其自动化专业课程的教学大纲，将课程教学的内容进行及时更新，始终以培养电气工程专业的学生不仅具有较高的实践能力，还需要培养学生们的创新能力，将原来制定的电气专业人才的培养计划进一步优化，将计算机网络、电子以及数控等先进的科学技术以及新能源应用进去，重视与电气工程及其自动化专业相匹配企业进行紧密合作，在电气专业学习中引入企业或者集团公司中的实践典型案例[3]。组织具有权威力量的专家、教授来编写符合当今电气专业学科的实践性教材，满足实践课程建设的需要。
对电气课程的教学内容进行完善，对课程的体系进行优化升级，开设与电气专业相关的国际化课程，对我国传统的电气工程及其自动化专业进行更新升级、开展研究型教学、重新构建实践创新型的教学系统，在新形势之下，不断加强特色专业创建的研究与分析、探索与实践，彰显出生产、学习以及研究全方位、立体化的办学优势。始终坚持以知识、能力以及专业素质三者之间协调发展作为基本原则，建立健全电气工程及其专业人才的培养模式。
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2.2重视电气工程教育，执行卓越培养计划
案例：例如来自福州大学电气工程及其自动化专业，当前已经成功作为我国卓越电气工程师计划培养与实施的重要试点。先后跟上海地区的雅克电气有限责任公司、台湾地区的康舒科技股份有限公司以及德国地区英飞凌中国分公司等电气工程有关企业合作建立起卓越工程师人才培养计划，同时还建立健全校企卓越电气工程师人才联合培养指导委员会，切实指导本学院电气相关专业方向卓越工程师人才培养计划的进一步制定与落实。电气专业人才培养计划是建立在本专业充足理论基础之上的，将电气专业人才培养的整个过程始终贯穿在电气工程的实践跟科研培训系统当中，通常采用集中跟分散相结合的实施方式来讲实践环节很好的完成，创建一整台全新的电气工程专业人才培养特色课程，例如：电气工程当中有关创造性设计、电气设备的制造以及电气测试技术等全新实践课程。
2.3强化个性教育，培养学习拔尖的专业人才
积极探索并创建拔尖人才的培养机制，鼓励、促进电气专业拔尖人才创新能力的培养，使得专业人才脱颖而出是我国新形势、现代高水平大学一直以来所坚持的使命，是我国建设人才强国的紧迫需求[4]。案例中讲到的福州大学电气工程及其自动化专业学院的创建就对具有很高学术理想、创造性高以及对电气专业具有浓厚兴趣的优质学生执行学校卓越人才培养计划中的创新培养计划。根据不同学生对电气的兴趣、爱好以及自身的特长可以自由选择创新型技能的培养方向，选择自己喜欢的课程，自发性的参与到电气工程的科研项目中去。
2.4开展国家合作办学，提升我国教育的品牌价值
自我国2005年开始，电气学院就已经成功与德国凯泽斯劳滕大学开展合作办校，将我国传统的办学模式打破，成功创造了我国面向世界办学、引进先进的科技知识与技术、吸引来自世界各地的电气专业人才的新方式。我国与德国的学校一同制定电气专业人才培养方案，执行的是“5+5”的人才培养模式，指的是电气学习过程中的前5个学期是在福州大学进行学习，后面的5个学期会在德国继续学习，学生在全部学业完成之后，可以获得中国、德国的双毕业证书以及相应的学位证书。
3.强化师资队伍，打造优秀的教学团队
始终坚持积极引进与自我培养相结合的师资队伍培养规划，优化学校电气工程及其自动化专业的师资队伍以及人才资源配置，将办学的质量与效益实现一个有效提高。创建一个以科学技术的带头人、电气专业的领航者、专业课程的负责人以及高效实验室创建的负责人，还包括教学名师为首的电气工程专业教学团队。以科学建设作为高效发展以及推进社会进步为龙头，以电气课程的全面建设为基础，以树立品牌特色学科方向的创建作为办学的重点[5]。电气工程专业实验室的创建作为课程教学的实践保证，不断优化电气教学课程的内容以及教学的方式方法，以打造电气学科优秀的教学团队作为办学的重要内容，组建一支具有国家电气专业“电气工程及其自动化”的研究与建设小组，积极促进电气科研跟教学任务的完成。
结束语
综上所述，电气工程及其自动化专业的人才培养模式是多样化的，专业知识的完善是一项长期任务。根据当前社会的发展、经济的进步，电气工程领域所需的人才越来越多，对高素质人才的需求也会越来越高，完善教学的师资队伍势在必行。
参考文献：
[1]蔡鹃,张乐冰,贺达.应用型人才培养模式下电气工程及其自动化专业特色方向探索与实践[J].教育教学论坛,2017(19):121-122.
[2]朱红萍,李润求,欧青立.电气工程及其自动化专业卓越工程师人才培养措施的探讨[J].煤炭高等教育,2017,35(02):57-60.
[3]王忠策,许薇,赵明辉.大学生理想人格教育与应用型卓越工程师培养模式融合研究与探索[J].中国教育技术装备,2017(02):75-76+81.
[4]艾沙江•艾力,阿不里克木•吾甫尔.新形势下电气工程及自动化专业人才培养模式探究[J].经贸实践,2015(09):325.
[5]贾有智.基于新形势下电气工程及自动化专业人才培养模式的研究[J].信息化建设,2015(09):383.
论文作者:祁利军
论文发表刊物:《电力设备》2017年第36期
论文发表时间:2018/5/8
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