关键词：小儿哮喘；健康教育；护理效果；分析
哮喘又叫支气管哮喘，常见呼吸系统疾病，好发于儿童时期，以反复胸闷不适、气急、喘息及咳嗽为主要表现，根治难度大，影响患儿日常生活和学业[1]。因哮喘疾病反复发作，再加上患儿依从性较差，影响临床治疗效果。因此，临床治疗小儿哮喘时，除注重科学有效的药物治疗外，还应为患儿提供优质的护理干预，加强健康教育，尽可能提高患儿依从性，对提高疗效意义重大[2]。基于此，笔者以哮喘患儿为例，施以健康教育，如下。
1资料与方法
1.1临床资料
研究经伦理委员会批准后，以2018年1月-12月为研究背景时间，选择我院收治的哮喘患儿122例，均知情且签署知情书，随机分成甲组和乙组。其中，甲组61例，男VS女=35VS26，年龄处于2~12岁之间，平均年龄（8.49±1.25）岁；病程4个月~5年，平均病程（2.49±0.56）年。乙组61例，男VS女=37VS24，年龄处于2~12岁之间，平均年龄（8.53±1.36）岁；病程5个月~5年，平均病程（2.53±0.47）年。对比两组上述数据，无差别可比（P>0.05）。
1.2方法
两组患儿均接受常规药物治疗，包括：输液、解痉平喘、抗感染等。
甲组-常规护理，即：遵医嘱指导用药，严密监测病情及生命体征，预防并发症护理等。
乙组-常规+健康教育，常规护理同甲组。健康教育，包括：（1）入院时，热情招待患儿，带领患儿（年龄较大）及家属熟悉医院科室环境，介绍医院相关制度及注意事项。（2）向患儿家属介绍疾病相关救护措施，指导其配合临床工作。（3）介绍成功案例，采用患儿易接受的语言鼓励患儿，增强患儿治疗信心。（4）向患儿及家属接受疾病治疗与预后，告知遵医嘱重要性，提高患儿依从性。（5）适当提供玩具、动画片等患儿感兴趣的东西，分散患儿注意力，改善其身体不适感。（6）讲解身边诱发疾病的物品，使患儿充分认识过敏源，尽量减少接触。（7）纠正错误的生活习惯，告知良好生活习惯对疾病恢复的重要性。（8）定期开展健康讲座，患儿及家属共同参加。（9）结合患儿病情和实际情况，制定恰当的运动方法和运动量，如：游泳、慢跑等，提高机体抵抗力和免疫力。在运动期间，必须密切监测患儿生命体征变化，如有异常，立即停止并就医。（10）告知患儿及家属定期复查的重要性，提高其复诊积极性。（11）建立24h服务热量，及时解答患儿家属对疾病治疗的疑问。两组患儿均连续随访2年。
1.3观察指标
临床指标，记录两组患儿住院次数、哮喘发作次数、感染次数。
护理效果：以临床症状（哮喘、咳嗽、胸闷、气喘等）恢复情况为观察指标，将临床护理效果分为显效（明显改善）、有效（改善）、无效（无变化或变化不明显）。总有效率为前两项之和。
1.4统计学分析
计量资料（±s）表示，计数资料（%）表示，前者、后者分别予以t检验、2检验；统计学软件SPSS25.0，P＜0.05，表明数据有差异。
2结果
2.1临床指标
同甲组相比，乙组患儿住院次数、哮喘发作次数、感染次数少（P<0.05），见表1。
表 1临床指标（±s）
.png)
2.2护理效果
甲组，显效31（50.81%）例，有效22（36.07%）例，无效8（13.11%）例，总有效率86.89%（53/61）。乙组，显效49（80.33%）例，有效10（16.39%）例，无效2（3.28%）例，总有效率96.72%（59/61）。同甲组相比，乙组总有效率高（2=3.921，P=0.048）。
3讨论
小儿哮喘典型慢性呼吸道疾病，好发于学龄前儿童。目前，临床尚未明确哮喘发病机制，可能与遗传、环境等因素有关，以咳嗽、呼吸困难、气促为主要表现，严重影响患儿生活质量和生存质量[3]。多数患儿及家属了解哮喘知识及注意事项不充分，未进行全面健康教育，对疾病本质认识不深。再加上，担忧激素药物引起的不良反应，导致部分患儿未在疾病缓解其遵医嘱用药，部分家属擅自增减或停止用药，引起哮喘反复发作，增加临床治疗难度[4]。健康教育是一项非常重要的护理干预措施，实施健康教育，提高患儿及家属对疾病的认知，知晓治疗中产生的症状，使其做好心理准备。还可帮助患儿养成良好的生活习惯，有效预防哮喘。也可以提高患儿及家属的正确认知观，维持积极乐观心态面对疾病，减少不良情绪，提高治愈信心。通过实施健康教育，可帮助患儿及家属培养正确的生活方式，在治疗过程中，还能提高患儿治疗依从性，以防并发症[5]。本研究结果显示，乙组的住院次数、哮喘发作次数、感染次数少于甲组，护理总有效总效率高于甲组（P<0.05）。表明，实施健康教育的临床效果高于常规护理。
综上所述，在小儿哮喘护理中，实施健康教育，效果显著，可推荐。
参考文献
[1]李冬.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果分析[J].中国医药指南,2019,17(22):264-265.
[2]周主华.强化健康教育对小儿哮喘护理效果及对喘急性发作次数的影响分析[J].中国医药指南,2019,17(16):19-20.
[3]韩桂华.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析[J].中国医药指南,2018,16(28):247-248.
[4]刘媛媛.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].中国社区医师,2018,34(21):166-168.
[5]高志.健康教育对儿童哮喘护理效果的影响分析[J].中国医药指南,2017,15(26):251-252.
论文作者:邹萍
论文发表刊物:《医师在线》2020年6期
论文发表时间:2020/4/21
标签：患儿论文; 哮喘论文; 健康教育论文; 小儿论文; 家属论文; 次数论文; 效果论文; 《医师在线》2020年6期论文;