关键词：双轨教学；初中化学；教学研究；教学模式
随着信息技术的不断发展，教育的方式也在逐渐发生改变，有报导曾经指出：根据未来的发展的趋势，学生的学习方式也会发生改变，大部分学生会采用小组学习以及同伴学习的模式，这样能够方便学生之间的交流，提升学生学习的积极性，帮助学生更好的学习。基于这种状况，对教师未来的教学也提出了新的挑战，教师应当提升自身的素质，从而能够运用先进的技术来进行教学以及沟通等，在对学生的教学中可以适当的融合数字化策略，尊重学生在学习当中的主导地位，适当的引导以及鼓励学生，指导学生找到合适的学习方式
一、双轨教学下初中化学教学中的主要内容
1.双轨教学的定义
双轨教学的概念就是：在当前信息技术环境之下，教师与学生之间的一种教与学的活动。
双轨主要包括了两个方面，第一部分就是教师以及学生之间的双轨，第二部分就是教师教的技术以及学生学习技术的双轨。随着目前信息技术的发展，双轨教学理论研究打破了传统的教学理论研究。传统的教学理论研究是把教师作为教学活动当中的主导者，在传统的教学课堂之中，教师相对来说较为封闭，教师与学生之间的交流较少。但是将双轨教学运用到初中化学教学的过程中来，对教学以及学习之间进行研究，可以让教师与学生之间能够平等的交流，教师充当的角色也在逐渐的发生转变，从传统的知识拥有者转变成如今的知识组织者，能够树立学生学习的过程当中积极性以及主动性，帮助学生更好地学习。
2.双轨教学下初中化学教学模式的探索
化学是一门以实验为基础的课程，初中生在学习化学的过程中，要科学地认识物质以及研究物质的变化。学生在进行探究的过程中，要根据自身所学习的知识对已提出的问题进行适当的猜测，理清解决问题的思路以及制定好解决问题的方式，通过收集资料、分析、实验、归纳以及整理，得出合适的结论。在这个教学过程的过程当中学生根据自身所掌握的知识我出发点，结合课堂所进行的实验进行推理，然后提出问题、解决问题，对新的知识理论进行重新的构建。
二、双轨教学在初中化学教学中的实施
1.创建适当的情景并提出问题
创建适当的情景是问题提出的基础，基于这一理念，《化学课程标准》提出应当保持良好的心态去学习化学，结合学生已有的经验，帮助学生了解创建适当的情景在学习化学过程当中的重要性、教师可以在化学课堂开始时，选取学生较为感兴趣的东西作为切入点，例如目前较为热门的一些综艺，让学生能够积极主动地学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学酸碱盐等相关内容时，教师可以向学生提出课堂当中需要解决的问题，引导学生去思考这些问题，画出酸、单质、碱、氧化物以及盐之间的反应关系图。这样，不仅仅可以提升学习的主动性，还能够让学生更好地理解酸碱盐等反应知识之间的关系，帮助学生更好地学好化学。
2.制定解决问题的方案
为了帮助学生能够更好地分析问题、解决问题，教师可以把学生分成几个学习小组，让学生与学生之间能进行交流以及互动。在经过上面创建情景并提出问题之后，教师可以让各个小组去交流讨论问题。在交流讨论的过程中，学生不仅仅可以对已掌握的知识进行更深刻的了解，同时还能够对酸碱盐等反应知识更加的熟悉。经过小组之间的学习以及交流，成员之间能够相互的取长补短，从而制定出解决问题的办法，帮助学生更好地学习化学。
3.培养学生的探索研究能力
在初中化学教学过程中，学生在学习新的知识时同时也会产生新的问题，我们要做的不仅仅是教会让学生学会学习的方式，还要培养学生的创新意识，使得学生的学习能力得到发展，从而使得学生在学习中能够更加有创造性。教师不仅仅要注重让学生发现问题和提问的能力得到培养，还要更加深入的了解知识之间的联系，站在学生的角度，提出有启发性质的问题，让学生能够积极的去思考问题，与此同时，教师也要适当的引导学生自主实验、分析、猜想、整理、观察等方法，让学生能够主动地发现问题从而提出问题，然后再解决问题。让学生的思路更加开阔，能够更好地提升探索能力。
4.归纳整理所学到的知识
在课堂外，教师应该指导学生对每堂课的知识进行归纳总结，还应该让学生对阶段性的知识进行反思和归纳。教师应当给学生树立信心，让学生相信他们自己，然后对课堂进行认真的总结，让学生自己思考每堂课都学到了什么东西，总结自己的收获以及解题的思路方法。然后让学生自己清楚地意识到自己的问题所在,该如何解决这些问题。通过这样一系列的总结和反思，让学生明确地了解到自己学习上存在优点和缺点，从而让学生自我完善、自我总结、自我调整的能力得到提升。
5.学生成果的展示以及评价总结
双轨教学下初中化学教学对于学生学习过程中成果的展示以及评价总结是非常重视的。这些展示的成果涉及的方面较广，包括小组解决问题的方案以及过程等内容，通过对于这些成果的展示，对学生、小组以及教师之间的评价来说都是十分有利的。化学教学过程中需要培养学生的探索能力，教师应该运用有效的策略培养学生的能力，尊重学生在学习中所占的主体地位，调动学生学习的积极性。帮助学生提升化学成绩。
三、结束语
双轨教学的发展虽然用时较短，但是它能够适应当前信息技术的发展，它是对信息化环境下教学关系，能够帮助学生学习技术提升的同时，还能让教师教学的技术得到提升，是探讨信息技术环境下学习过程如何达 到最佳状态的理论和实践。双轨教学的实施给初中化学的教学提供了新的途径，希望利用双轨教学的模式能够帮助未来教育发展得更好。
(作者单位：广东省云浮市郁南县实验中学 527300)
论文作者:丘仁杰
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上
论文发表时间:2017/6/14
标签：双轨论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 解决问题论文; 初中化学论文; 化学论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上论文;