唐文斌 柯宝鹃
深圳市大鹏新区葵涌中学 广东深圳 518000
摘要：田径运动是中学体育课程开展的重要课程之一，是学校体育与竞技体育的完美结合点。在中学开展田径运动，不但能够提高学生的身体素质，培养学生终身体育意识。通过对田径基本知识、基本技能的学习，将有助于促进中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展，提高耐力、力量、灵敏等身体素质和基本活动能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质，这是其他运动不能代替的。
关键词：深圳市；中学生；田径课；开展现状；对策
体育教学的主要任务是增强学生体质，而田径运动能全面发展人的身体素质，是各类运动项目的基础，只有跑、跳、掷等身体素质提高了，其他项目的运动水平才能得到保证，运动技术完成的质量才会有所提高。由于田径运动技术来源于人类最基本的运动方式，不需要经过特殊学习也较容易被学生掌握，而且其大部分项目对场地设施要求较低易于开展。在中学教学大纲中，田径的比重需达到14-16℅，但深圳市中学体育教学中田径的实际比重只达到了8-9℅，由此可见，深圳市各中学田径课程开展程度较低。
1、研究对象和方法
1.1研究对象
对深圳市每个区抽出一所学校作为调查对象，其中有福田中学、罗湖中学、南山高级中学、盐田中学初中部、宝安高中、龙岗中学。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过查阅大量书籍、互联网收集，在图书馆查阅相关文献，并归纳总结。
1.2.2问卷调查法
采用随机抽样法，对深圳市福田中学、罗湖中学、南山高级中学、盐田中学初中部、宝安高中、龙岗中学共发放100份问卷。回收100份，回收率100%。问卷方式主要以封闭式的问题为主。
1.2.3观察询问法
通过对各学校体育组长及田径专业教师的了解，获得相关信息；进行对课内课外活动内容、时间、项目观察询问。
1.2.4数理统计法
通过对问卷得到的结果进行基本的整理和效验，采用常规的数理统计法进行统计分析，并将调查获得的数据进行统计处理。
2、结果与分析
2.1各学校对田径课程的开展状况
从表1可以看出深圳市田径课开展状况，福田中 从统计可以看出来，喜爱田径运动的人占总人数的11%，名列最后。学生对田径的喜爱程度低，在众多体育项目中，大部分同学对偏向于篮球，足球等项目。
2.3田径课程的教学情况
体育教学是学校体育工作的中心环节，是学生获取体育知识、掌握动作技术、提高动作技能的重要途径。因此，一节好的体育课应做到以下几个方面：首先根据田径运动发展规律和培养目标的要求，一方面要全面安排教学内容，另一方面要从实际出发，在课的次数上，突出重点，加强基本理论、基本技术和基本技能的教学与培养。其次，在安排教学进度时，既要由易到难，循序渐进，注意系统性，又要注意教材之间的横向联系，合理搭配。本着理论联系实际的原则，根据不同阶段的教学任务和要求，有效的安排理论课、教法课、实践课，把传授知识、掌握技术与能力培养有机的结合起来进来。最后，教学进度要与教学具体条件相适应。合理安排每次课的运动负荷，尽量做到大、中、小相结合。
调查中的各学校在教学方法上陈旧，学生上课都是自行进行跑类练习，教学手段单一，造成田径教学长期处于一种简单的重复状态，学生的田径学习总是停滞在一个初级水平的尝试中，根本谈不上技能的提高，也无法满足热爱这项运动的学生渴望通过体育运动展现个人能力。因此，必须要在推广上下功夫，做到有计划、有组织、有措施，积极加大开展田径运动的力度，扩大普及面，增加田径运动的人口数量，提高其影响力。同时，要加强对学生进行总结弥补不足，提高学生的学习兴趣，在全校开展丰富多彩的田径竞赛活动，以吸引更多得学生加入到田径运动中来。
2.4组织竞赛与课外情况
不管竞技运动还是休闲体育项目都有自己的比赛方式，比赛是激发学生的动力所在，从比赛中体验到田径运动带来的快乐，也是学生间的相互交流的机会。在每个学校，都有校运动会，但是在这个时候大部分项目都是课余训练的学生在进行比赛，其他学生只有参加非常的简单的项目，如100米、200米、1500米等简单的项目；如其他铅球，跳高，参加人数很少，在校运会的同时，对部分同学经过访问，很多同学对跳高，跨栏，标枪都有浓厚的兴趣，但是这些项目都不开展或者学不到，无法参加。在大部分学校也不重视田径得开展，只注重智力的教育。
课余体育活动是学生根据自己的兴趣爱好，自主的选择进行体育锻炼的一种组织形式，在很大程度上满足学生个体的需求。体现了学生学习的主导地位。对培养学生的兴趣爱好和发挥学习主动性、创造性有很大程度上的促进作用，同时也是对自身锻炼的一种的补充和延伸。通过对学校的调查，很多学校主要以篮球、足球项目最为突出，田径项目主要在跑类训练，这也是该市中学以该项目为主要比赛项目的原因。
可以看出，各学校的课余训练非常缺乏，普及面太小，后备人才不足，未得到全面的发展，教练员的缺乏。因此，首先应加强对田径的注重程度，引进田径项目的优秀教练员，加强对该项目的课余训练，培养后备人才，为中学的田径队员选材奠定基础，加速田径运动的快速发展。
2.5师资队伍情况
通过对各所中学田径项目的的师资力量调查，学校师资队伍的数量少，缺乏专业田径教师，在调查的六所学校中，体育老师专业知识不全面，导致田径课程开展困难。这也表明各学校在田径师资上存在严重的不足，致使广大学生田径运动的开展严重缺乏高水平专业师资及理论指导，限制了基层学校田径运动的开展，这是导致田径运动项目单一的主要原因。造成田径教师缺乏的主要原因有：1.学校未开设专业田径课程，田径专业教师得不到重视；2.对田径运动的重视程度不够高。在调查过程中，各学校并未有想法引进田径专业教师。
2.6体育场地设施及器材使用情况
不管任何体育项目，都需要有一定的场地和器材，只有良好的设备和运动条件才能提高锻炼者的学习热情，而且有助于锻炼的积极性。从调查来看，很少有学校拥有一个比较标准的田径场，大部分学校跑道以300米为主，而且场地设置不齐全，像铁饼、标枪、撑杆跳、跨栏等项目根本无法开展，例如南山高级中学、宝安高中、龙岗中学等学校没有跳高垫、跨栏架等器材，也就无从谈及开展这些运动项目了。如在深圳市中学生田径运动会上，跨栏的成绩普遍达不到三级运动员的标准，比赛缺乏竞争性。这些都严重阻碍了各学校田径项目的全面发展。
2.7制约深圳市各中学田径运动发展的原因
2.7.1学校普及程度低，场地、器材设施落后
场地和器材是顺利完成一项教学任务的前提条件，是开展各项运动的物质基础和重要保障，场地的质量和数量会直接影响到运动的发展规模，质量，活动方式组织形式。通过调查，由于场地限制使体育课程单一，影响各项目的发展，但是通过调查，很多学生喜爱的项目都不止一项，这样导致了学生体育项目的全面性，也流失的一部分在这方面有天赋的学生。因此在这方面严重制约了学校田径运动的发展。
2.7.2学校过于注重文化课和其他体育项目的发展
各学校对文化课程重视，时刻告知学生要加强文化课上的学习，这样导致了学生对身体上和体育上的认知，致使身体上的锻炼缺乏和体育运动人才的流失。同样，文化课的过多，也导致学生没有空闲的时间来参加业余体育活动。在有些时间，文化老师课的进度缓慢需要霸占体育课程来弥补文化课，久而久之，出现了体育课的可有可无状态。另外，在调查的学校中，开展的体育课项目通常是以篮球和足球为主。这样严重阻碍了田径运动的发展。
2.7.3缺乏业余田径运动训练
专业田径的训练达到了一定程度的效果，对田径课程的开展也有一定的影响，所以，课后业余田径运动训练队也是制约深圳各学校田径课程开展的一方面。田径运动会成绩的好坏以及向上一级单位输送优秀体育人才的多少对衡量一个学校体育工作开展的好坏起着重要作用。再加上由于球类项目耗资大，对场地器材要求较高，使得业余田径运动训练得不到良好的发展。一般每个学校都有一支相对稳定，长期坚持训练的田径运动队。但训练条件落后，大部分学校以跑类项目为主要训练内容，投掷项目少之甚少，项目不全面，制约了学生自身条件的全面发展，教练员待遇偏低，学生家长不能理解支持等都制约了学校业余田径运动训练的发展。这些都严重阻碍了深圳田径运动的发展。
2.7.4田径教学的单调枯燥与目前倡导的快乐体育发生了冲突
田径运动属于周期性技术特点的项目居多，而且非周期性项目的技术动作也多带有一定的机械性，属于自己创造发挥的成份较少。这使得田径教学中很少带有花哨的东西，当然也就显得单调枯燥了。经过体育专业训练的人都知道田径是最苦最乏味的运动。这些特点使得田径与目前从尚的快乐体育产生了一些矛盾。目前的中学生多喜欢球类运动和一些新型现代的运动项目，如网球、保龄球、滑板等。如何使田径教学变得更有趣味性和吸引力是每一位体育工作者都应该努力去探索的课题。
2.7.5学校注重程度低
各学校的教务处对学校的科目重视程度不一，导向不正。对素质教育的深刻含义缺乏深刻的理解，导致了从行动上忽视学校体育。而且，长期受“重智轻体”和片面的追求升学率的影响，对文化课和其他项目的重视，轻视田径运动。并没有认识到田径运动的重要性。
2.7.6过于顾虑学生的安全
通过对各所学校的的访问，多数教师对田径项目有着提心吊胆的心理。开展某些田径项目怕对学生造成安全上的问题。例如：跳高、铅球、标枪等有安全因素的项目。所以严重造成对这方面有兴趣和有优势的人才流失。
3、结论与建议
3.1结论
3.1.1田径运动危险系数较低，运动强度容易控制，适合各类学生人群。然而学校却不能满足学生对田径运动的需要。
3.1.2教育部门对田径运动的重视程度不够，田径项目各级比赛少，经费投入低，对该项目的人才不重视，过于重视其他项目的发展和升学率。
3.1.3从目前深圳市中学来看，开展田径运动条件严重不足，师资和场地器材都不能满足田径运动发展需要，严重制约着田径运动的发展，影响学生对田径运动的热爱。
3.1.4对田径课程开设的不规范，中学高中体育课程存在严重的缺陷，每名学生只能选择体育项目的缺乏，选择性少，导致一大部分学生不能得到全面的发展。
3.2建议
3.2.1根据“健康第一”的指导思想，以身体、心理、社会的三维健康观去设计田径教学目标，回归生命、回归心灵。培养和优化学生综合性的体育素养。
3.2.2依据学校自身建设力量，科学规划体育基础设施建设蓝图，避免盲目建设或滞后发展；对已有体育设施资源合理规划，提高资源的利用率，并采用科学有效的管理方法，提高场地器材的使用寿命。
3.2.3深化田径课程改革。田径课程应及时调整课程教学目标，打破以竞技体育原理作为教学重点的模式，要有意识地将教学重点转向传授健身知识、健身技能、健身方法以及培养学生的创新、创造能力上，使课程教学目标和人才培养目标与中学体育教学吻合。激发学生热爱田径运动，积极参与田径运动，丰富中学田径教学与训练，营造生动活泼的田径教学氛围，使中学田径教学更加深入的发展。
3.2.4强化田径运动价值，积极开发田径运动项目，增加吸引力；科学安排教学流程。使学生得到全面发展。
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论文作者:唐文斌,柯宝鹃
论文发表刊物:《防护工程》2018年第30期
论文发表时间:2019/1/10
标签：田径论文; 田径运动论文; 学校论文; 项目论文; 学生论文; 中学论文; 体育论文; 《防护工程》2018年第30期论文;