摘要：随着教育模式的不断改革与完善，逐渐兴起了微课这种新型教学模式.本文根据初中物理教学现状以及微课的特点，对微课在初中物理教学中的应用提出几点建议.
关键词：微课初中物理教学
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）03-0190-01
微课是在教育需求不断增长的背景下产生的一种新型教学模式。这种教学模式受到众多教师的热捧，微课的众多优点也使其成为提高教学质量的重要工具。在初中物理教学中，不少学生对于教材中的重难点难以理解，倘若用传统的教学方式来进行教学，既不能满足学生的学习需求，又不能生动形象地使学生进行知识记忆，因此，熟练地使用微课资源，发挥微课的效益就成为不少教师应当掌握的教学技能。微课相对有效地解决了教材内容有限、知识书面化的问题，也能更加吸引学生的兴趣，让学生通过教学以小见大。近年来，笔者不断钻研微课的使用方法并将其应用于教学，取得了较理想的教学效果。笔者在此就提出一些个人结论，希望能为大家带来帮助。
一、微课的主要特点
1.时间短
相对于传统的教学方式来说，微课的教学时间短，有效避免了学生产生烦躁的情绪。传统教学时间较长，即便学生一开始会兴致勃勃，但是课堂进展到一半时多数学生早已失去了学习兴趣。而微课的时长控制在5～10分钟，避免了传统教学中的冗长讲解，合理控制了教学时长，能够使学生的兴趣更加持久。
2.内容少
微课是一种以教学视频为核心的教学模式，它的教学内容主要为教材中的重难点以及主要教学活动，是对知识的凝练和集中表达，因此微课主题突出，教师在进行微课教学时可以使学生对教学重点一目了然，方便学生在课下有选择性地学习，有利于学生理解和掌握初中物理知识重难点。
3.使用便捷
微课的资源内容少、容量小，因此，学生在使用时也会十分便捷，仅需要学生将视频拷贝在自己的移动设备上即可。学生可根据自己对知识的掌握程度自由选择视频，也可以自由调整视频的进度条，还可以反复观看，这样就使学生的时间得到了合理的分配和利用，为夯实知识提供了便利。
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二、微课在初中物理教学中的应用
1.利用微课突破重难点
由于学生的接受能力不同，教材中的一些重难点学生理解起来也存在差异。微课可以作为一种替补工具使教材中的重难点集中，并将其转化成生动形象的视频，帮助学生攻克重难点。为此，教师应该提前做好教学准备，收集一些相关视频，这样能够及时为学生提供资源。在学习实像和虚像时，尽管已经通过课本进行了详细的讲解，但是学生对实像和虚像的区别还是难以掌握。因此，笔者在网上搜索了一些视频，并选出最易懂的视频来播放。视频中对实像和虚像的成像原理、成像性质、接收方法的区别进行了简单的概括和总结，并利用物理小实验来验证以上结论。这样，学生能够通过视频来进行知识记忆和理解，将微课和教学有效结合，提升了教学效果和学习效率。
2.利用微课吸引兴趣
微课主要是由视频资源构成，教师可利用微课的这一特点来吸引学生的兴趣。在传统教学中，教师仅凭讲或练为主的教学方式极易使学生产生反感情绪，进而使得课堂枯燥无味。微课视频能够将影像、声音和教材内容结合，不仅能吸引学生的兴趣，还能加深学生对教材内容的理解。力学的知识点较多，学生在学习的时候难免会觉得疲劳，笔者考虑到这点，便在学习本章节的时候提前去网上搜索了一些视频资源。第二天在课堂上学生有些不在状态了，笔者便播放了提前准备的关于牛顿第二定律和伽利略的理想实验的视频，视频中轻快的音乐、有趣的动漫形象都使学生的兴致被调动起来，学生的困意似乎少了很多，都挺直身子认真地观看视频。这样，将课本中的内容以动画的形式播放出来，既使学生观看到了生活中无法接触到的实验，也激发了学生的求知欲，学生不自觉地投入到视频当中，也使物理课堂变得好玩、有趣。
3.利用微课重现实验
实验是物理课堂的重要组成部分，它能使学生通过实验深切体会到物理现象和原理，实现动手动脑的目的。然而，教学资源是有限的，一些较复杂的物理实验只有借助实验室的器材才能完成，操作起来也比较耗时，因此，大部分实验不能在课上被一一呈现，学生的知识汲取也受到了限制。为了让学生能够亲眼观看到更多的实验现象，更深刻地了解物理现象，教师可以提前去搜集实验视频，也可以提前在实验室录制好视频，以备教学之需。在讲到光的反射和折射原理的时候，受实验条件复杂、实验器材匮乏等因素的限制，此实验不能在教室中展示给学生，因此，笔者特意在备课时去网上搜索了相关视频，这样，学生就能够通过观看视频轻轻松松了解实验原理，这也为学生提供了做题依据，有利于帮助学生做出正确判断。
总之，微课作为一种新型教学模式应当得到广泛推广和使用。教师应当熟练地使用微课资源，将其与教学相结合，充分发挥微课教学的效益，大大提高学生的学习效率和自身的教学效果。
参考文献：
[1] 焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013.
[2]张明昕.微课与翻转课堂浅谈[J].大学教育，2013.
论文作者:何联
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月05期
论文发表时间:2019/3/18
标签：学生论文; 视频论文; 物理论文; 难点论文; 教师论文; 知识论文; 初中论文; 《基础教育课程》2019年3月05期论文;