【关键词】幼儿；自主游戏；教学
自主游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的环境及平等的机会，让幼儿按照自己的意愿自由的选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中共同分享游戏带来得快乐和学习彼此的经验。激发幼儿的自主性积极能动性与创造性，从而促进其个性潜力的发挥，促进其身心健康和谐发展。
一、幼儿自主游戏的特点
（一）自主游戏的内在目的性
自主游戏不是无目的的活动，但其目的又与其他教育活动有很大的不同。在这方面，杜威指出“传统教育的主要缺點在于它的目标和计划来自‘上’和‘外’”。可见，他不反对教育的目的，但是反对成人盲目提出并依附于传统教育活动的教育目的。孩子们在游戏中运用想象力使自己和整个环境超越现实生活，只是为了展示他们真正的精神需求。他们玩游戏的原因是他们对游戏的纯粹热爱，与任何额外的目的无关。然而，这种没有额外目的的活动并不意味着它只是“随便玩耍”和“无聊的重复”。虽然儿童知道他们在活动中，有伪装和假扮的特征，但是从他们在角色上的投入，不难看出他们对规则的服从，他们在游戏中投入了真情实感，也收获了真实的情感体验。
（二）幼儿愿意积极主动的参与自主游戏
“教育就是生命”这一命题自杜威提出以来，一直是现代教育界一个永恒的命题。在这里，他特别提出，孩子应成为教育的“主人”。在幼儿自主游戏中，通过假装，他们把环境变成了他们自己希望的状态，由此进入了席勒提到的真正自由状态。
二、幼儿自主游戏的重要性
（一）有助于丰富幼儿的生活，促进幼儿的成长
从促进儿童发展的角度来看，游戏具有促进儿童形成未来生活能力的价值。通过对自主游戏的观察，可以发现儿童经常针对游戏的情节和材料，与同龄人进行交流。当出现分歧时，他们尽力沟通和协商。同时，随着儿童对游戏兴趣的不断浓厚，儿童在交往中逐渐建立起密切的社会关系，这对于儿童的社会能力和语言能力的发展具有非常重要的意义。此外，游戏情节的安排和游戏材料的使用，也促进了儿童认知能力和创造力的发展。可以说，游戏对儿童的全面发展起到了促进作用。
（二）促进幼儿教育的更新和发展
与其他教育阶段相比，幼儿园阶段的教育更加丰富，包括生活活动、游戏活动和教学活动。然而，根据目前幼儿的教育教学活动和生活活动的实施情况来看，其基本表现形式就是教师组织和控制节奏，幼儿被动参与。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自主游戏充满了亲切感和生机，在某种程度上可以弥补传统教育缺乏的自主学习机会。目前，自主游戏已经被认为是幼儿园教育活动的重要形式。与普通传统游戏相比，既保留了非正式活动的特征，又比传统游戏具有更高的教育价值。
三、如何有效开展幼儿自主游戏
（一）遵从安全性原则
在幼儿开展自主游戏的过程中，所使用的操作材料，一定要认真挑选。无论是购买的、还是自制的，都要在满足游戏需要的基础上，保证安全卫生，必要时可以先进行消毒处理，再让幼儿在游戏中使用。
（二）创设自由的游戏环境
游戏环境的创设，是为了吸引幼儿参与游戏活动。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用，有效地促进儿童的发展”。在幼儿园，自主游戏的开展对环境的创设也有一定的要求。幼儿自主游戏一般是幼儿突发的活动，大部分活动场地会选择在教室的区域活动中，这就要求我们老师在设计游戏的时候要投其所好。在平时的工作中，我们要对区角材料的投放常换常新，营造一种实景效果，让幼儿能快速进入游戏状态。
（三）游戏设置要多样化
在选择自主性游戏时，随着幼儿年龄的增长，可以适当增加游戏的难易程度。另外，幼儿自主游戏的选择，还要遵循幼儿身心发展的需要和幼儿的兴趣点。以“我会拼拼图”为例，不同年龄阶段的幼儿对于这个游戏，都是非常喜欢的。老师为不同年龄段的幼儿提供的拼图应该是不同的，小班孩子比较适合玩单幅单个类型的拼图，拼图数量3到5块就可以了;中班幼儿的拼图，在画面的选择上，可以更丰富一些，色彩更多一些，拼图数量以8到10块为佳;大班幼儿的拼图难度应该是最大的，可以选择故事图，拼图数量可以是11到15块。
（四）重视游戏教育的成果
相对于教师以往传统教学模式下的幼儿游戏来说，教师要更加讲究方式方法，循循善诱地将教育目标渗透于幼儿游戏中。教师应鼓励幼儿参与、操作、创新和探索，激发幼儿参与游戏的主动性，提高幼儿在游戏中的自主意识。有趣和富有创造性的材料会让幼儿想去看一看、摸一摸、听一听，他们的思维活动和探索精神此刻正处于最佳的状态，教师应该抓住这个好机会，鼓励幼儿大胆尝试。给幼儿提供一些半成品的操作材料，也能很大力度地吸引幼儿主动参与活动。比如：树叶粘贴画活动，它不仅可以充分发挥幼儿的想象力，还可以提高幼儿的创造力和动手能力。
总之，儿童自主游戏是一种能够使儿童“陶醉”的活动，孕育着“整个未来生活的胚胎”。他们因为自己的快乐而快乐，并被幸福所激励。
参考文献：
1.凌秀红. 浅谈如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J]. 新课程学习(上), 2013(7).
2.顾春燕, 王晨蕾. 开展自主游戏促进幼儿全面发展[J]. 文教资料(18):173-174.
论文作者:杜燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：幼儿论文; 游戏论文; 自主论文; 儿童论文; 拼图论文; 目的论文; 环境论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;