北京市通州区张家湾镇牛堡屯中心幼儿园 101104
摘 要：儿童的发展具有自然因素，儿童与自然有着与生俱来的亲切感。不仅社会、家庭是儿童成长的摇篮，自然同样是儿童发展的摇篮。儿童的生长离不开自然的生命力与灵气，离不开自然的润泽，所以说，自然中成长的儿童先天具有对艺术敏锐的观察力与艺术表现力。
关键词：生活化 艺术教育 儿童发展
一、什么是幼儿园的艺术教育
艺术领域作为五大领域中单独一个领域，必然有着不可替代的重要性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》中艺术领域的总目标是这样定义的：
1.初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2.喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。
3.掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。
4.能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5.在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
这5条目标中，4条都是情感目标，感知、感受、欣赏、体验这样的词汇反复地出现在总目标中，在技能方面“掌握一些简单的艺术技能”反而轻描淡写。同样，在《3-6岁》中，艺术领域更加详细地划分为两个方面：一是感受与欣赏，二是表现与创造，感受排在创造之前。在幼儿园重要的两个指导性文件中，都把培养幼儿的兴趣、感受环境中的美作为首要发展的目标，这是幼儿园的艺术教育。
二、依托环境，转变思想，做生活中的艺术教育
艺术不是高高在上，也不是正襟危坐，孩子们的艺术应该是具有无比的想象力、丰富多彩、触手可及的。
儿童的发展具有自然因素，儿童与自然有着与生俱来的亲切感，不仅社会、家庭是儿童成长的摇篮，自然同样也是儿童发展的摇篮。儿童的生长离不开自然的生命力与灵气，离不开自然的润泽，所以说，自然中成长的儿童先天具有对艺术敏锐的观察力与艺术表现力。
三、农村资源的艺术教育中的教育策略
1.以“趣”入手，引发幼儿参与艺术活动的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
兴趣是最好的老师，游戏就是培养幼儿学习兴趣最好的手段。基于幼儿期孩子的特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们学习的兴趣。
2.充分挖掘当地资源，师幼共同搜集操作材料。
现在新建的幼儿园都在为幼儿提供丰富的材料，各种进口的昂贵的材料投放在区域之中，作为消耗品，有时实在是浪费。我主张为幼儿提供低结构的材料，材料来源于生活，他们使用起来也更得心应手。
3.引导幼儿倾听、观察、讨论、表现，提高幼儿的审美能力。
要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，在活动中及时发现教育契机，引导幼儿自己进行探究与表现。
4.建立平等宽松的师幼关系，给幼儿提供艺术创造的自由空间。
在艺术活动过程中，教师的支持、鼓励，尊重儿童的想象力、创造力，是非常重要的。
5.艺术游戏促进幼儿自信心的增强。
自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展都具有十分重要的意义。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点，在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作，幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦，建立起对自己的信心。
6.有效利用家长资源。
我们地处农村，家长们都是朴实的村民，在很多经验上，比如种植经验的探索，我们需要种植经验丰富的爷爷奶奶来给孩子们指导，在情感上也更利于孩子的接受。年轻的家长向他们讲明白活动对孩子发展的益处，废旧的材料也能成为宝贝。并且，在搜集材料的过程中，孩子的主动性和创造性得到发展，在亲子互动的过程中，孩子和家长也能成为相互学习的对象，一举多得。
总之，在艺术教育活动中，只要采用恰当的方法，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，教师再加以适当的指导，就会收到意想不到的效果。
参考文献
[1]秦金亮 主编 《儿童发展概论》.北京高等教育出版社，2012，3，重印。
[2]谢颖蘋 主编 《幼儿园创意美术活动案例集》.华东师范大学出版社，2014年，7月，第二次。
[3][美]温格·S·科特曼 著 《开发幼儿智力和创造力的99个策略》。
[4][日]黑柳彻子 《窗边的小豆豆》.南海出版公司，2003年，1月，第一版。
论文作者:朱琳
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
标签：艺术论文; 幼儿论文; 儿童论文; 自然论文; 幼儿园论文; 材料论文; 领域论文; 《素质教育》2018年12月总第291期论文;