论学员军事基础素质考评体系
赵铭 王琦文 静斌 海军潜艇学院杨维松 齐鲁文学院
摘要： 近年来，军委总部高度重视指挥人才尤其是初级指挥军官的教育和培训工作，围绕提高人才培养质量效益加速推进院校教育改革。新形势迫切需要从生长指挥干部的源头加强考核、选拔、淘汰工作，探索建立合理的考评体系。
关键词： 学员素质；考评内容；注意事项
一、考评体系的意义
(一)提高人才培养质量的迫切需要
首先，考评体系对人才培养工作具有强烈的导向性和明确的指向性，贯穿学员培养的全过程，指导我们采用什么样的方式选拔学员、采用什么样的标准考核学员、采用什么样的依据淘汰学员，具备很强的“宏观调控”作用。其次，通过全面、系统、规范的考核评估，有助于帮助学员找准位置、明确方向，增强成长成才的积极性和主动性。
4.依法保护民营企业合法权益。加强民营企业产权保护，依法保障民营企业和企业家合法财产不受侵犯、合法经营不受干扰。严厉打击针对民营企业的不正当竞争行为，对侵犯民营企业商标、专利、商业秘密等知识产权以及损害民营企业商业信誉、商品声誉的违法行为，及时予以纠正。对民营企业和人员的一般违法行为，慎用查封、扣押、冻结等措施，最大限度降低对涉案企业正常生产经营活动的不利影响。依法必须采取查封、扣押、冻结措施处置涉案财物的，必须严格区分个人财产和企业法人财产、区分违法所得和合法财产、区分涉案人员个人财产和家庭成员财产，结案后及时解封、解冻非涉案财物。
(二)加快人才培养转型的现实需求
培养、考核、淘汰工作作为人才培养系统工程中的关键环节，但存在存在着培养方式和途径比较单一，考核内容比较笼统，淘汰标准刚性不足、实施不力等问题，同时培养、考核、淘汰三者之间衔接不紧，没有形成统一的系统，对人才培养的指导性作用发挥不明显，在一定程度上影响着人才培养质量。
二、考评体系的目标
(一)军事基础素质培养一级目标
也称为军事素质培养总目标，即培养能够适应海军信息化建设和军事斗争准备需要的、具备可持续发展的初级指挥生长军官。
学生也把自己在家中阅读的书目及字数填写在阅读手册上，全班进行评比，学校定期评选出阅读量最大的前十名学生，授予“阅读之星”称号。
(二)军事基础素质培养二级目标
生活于现代性的社会中，人不仅在寻求一份个体的认同感，也在追寻一份群体的归属感。但在现代性社会变迁图景中，伴随工业化、现代化、都市化和网络化的进程，集体意识消弱、群体纽带断裂、群体关系疏离、群体交流淡化等问题的出现导致群体归属感失落。而跑步运动不仅是个人的独处和自省，也是群体的共融和互动。正如马拉松运动，便是群体狂欢仪式的演绎，消解了群体性孤独，在全民表演、平等对话、颠覆生活的拟态空间中，生成了共享场景和体验的群体记忆，在此基础上实现了价值观念和信仰的统一，从而建构了群体认同。
三、考评体系的内容
应大力营造你追我赶的竞赛氛围，引领考核对象以考核评价为契机，全力以赴地展示和比拼能力素质。
廖主任找来找去只找到一本叫做《碧血长空》的碟子，推进影碟机一放，知道是个美国大片。说的是尼米兹号航空母舰在进行维修时，突然穿越时光隧道，回到二次世界大战前夕。当时舰上官兵目睹日本山本五十六的联合舰队正要对珍珠港发动攻击，正打算用航空母舰上现代化武器消灭敌人，却依然穿越时光隧道返回了现代。巧的是，当廖主任正看到影片里第一次穿越时光隧道时，麻将机出问题了，这盘还没打完另副麻将便自动升上来了，和正打着的混在一起，拨整几遍还是如此。这样就打不成了。可蔓把麻将使气一推，说，啥破麻将机嘛，还不如看碟子。刚好穿越的那一段声音很怪异，画面很眩目，可蔓一提醒，个个都盯着电视屏幕看了。
(一)军事理论
军事理论是对战争和军事问题比较系统整体化的理性认识，它来源于军事实践，又指导军事实践，并受军事实践的检验。初级指挥生长干部应掌握系统的军事理论知识与信息化条件下的作战理论。
任职学员毕业前一次综合检验，通过近似实战的特殊环境，磨练意志品质、练习战术指挥、考验身体体能、培养战斗精神，强化其练兵习武意识、激发其练兵的使命意识和责任意识。
(二)军事技能
满足学员部队任职需要的重要素质，是部队训练、作战必须掌握的战斗技能，具有显明的兵种特点，能够熟练运用射击、攀登、潜水、武装泅渡等技能完成各种作战任务。
(三)军事体育
初级指挥生长干部要具有管理教育部队的能力，应确保按照各项规章制度建立和保持正规的战备训练及生活秩序，能够进行思想政治教育工作，培养严格的组织纪律性和优良的作风。
(四)领导管理
适应分流阶段专业训练及任职岗位需要的身体素质基础，主要包括有较好的耐力、力量和快速反应素质，能够经得起艰苦环境的摔打；有较好的灵敏性、协调性、柔韧性；精力充沛，有旺盛的精力。
(五)军人气质
应按考核内容需要邀请专家、教员作总体指导，同时吸收学员代表参与其中，让考核评价工作具有代表性和说服力。
(六)综合演练
对教师进行了问卷调查，并进行整理、分析，得出结论。教师团队目前学历分布情况是：研究生约占3%、本科约占70%、专科约占26.7%。教师队伍有扎实的知识积累，乐于学习、乐于思考、有干劲和热情，但对教育理论向教学实践方面的转化还有些滞后，部分教师的教学方法和策略还有待提高。
海军院校生长干部任职学员军事基础素质培养的二级目标主要分为知识要素、能力要素、非智力要素和身体要素四个方面。
四、考评体系的实施
(一)考核小组成员
指挥员军事素质的外在表现，包括军人姿态、军人仪表、军人举止等方面所具有的端庄、振作、威武等特有的军人风貌。
(二)考核组织管理
初级任职培训考核标准体系应由现行的三类课程扩展为军事基础理论、军事基本技能、军事体育、军人气质、领导管理能力、综合演练六个考核模块。
(三)考核长效机制
应把握考核评价重点，紧紧抓住带根本性的、长远的基础科目和新增设的训练科目，认真组织实施考核。
(四)考核标准执行
应做到“一把尺子量到底”，实事求是地反映成绩，杜绝过高评价、打人情分、弄虚作假等现象发生。
五、考评体系的注意事项
(一)注重考核评价导向
考核评价是院校对学员接受教育后取得成绩的认定。考核评价方式方法是否科学全面，对学习培训目的具有一定的导向作用。
(二)规范考核评价内容指标
科学设置考核内容，合理确定考核标准，积极改进考核手段，正确使用考核结果，使考核工作成为牵引学员成长、提供淘汰依据、诊断整体现状、指导改进工作的有效措施。
(三)保证淘汰的全程性
做好军队院校学员淘汰工作，是培养高素质新型军事人才，加强军队干部队伍建设的重要措施。实施全程淘汰是落实淘汰工作的一项重要原则。
参考文献：
[1]赵铭，杨维松.体育训练中准备活动研究[J].拳击与格斗，2019 (2).
[2]高磊，马青娜，李海洋.基于军校学员创新能力培养的教学改革[J].大学教育，2019 (1).
[3]杜元斌.武警院校三位一体新型军事人才培养体系构建研究[J].武警学院学报，2018 (7).
作者简介： 赵铭(1984-)，男，研究生，海军潜艇学院潜艇兵训练基地军事体育与技能教研室，讲师，研究方向军事体育；王琦文(1985-)男，本科，海军潜艇学院潜艇兵训练基地军事体育与技能教研室，军事体育，讲师；静斌(1984-)男，本科，海军潜艇学院潜艇兵训练基地军事体育与技能教研室，军事体育，讲师；杨维松(1984-)，男，研究生，山东省通俗文艺研究会齐鲁文学院副院长，《齐鲁诗刊》副主编，中国诗歌学会会员，山东省作家协会会员，著有《风渡口》《三维人生一棵松》等5本诗集，研究方向当代文学。