关键词：合作探究教学法；小学语文；阅读；作业；竞争
在小学语文教学当中，随着新课标的全面实施，教师在进行语文教学之时，已经更加注重倡导合作、探究的教学方式，它可以突出学生的主体地位，并让学生成为语文教学的主角，从而不断提高学生探究教材当中的语文知识的热情。因此，在小学语文教学当中，教师要重视合作探究教学法在语文教学课堂当中的应用，从而不断提高小学语文教学有效性。下面。我将结合自身的教学经验，对合作探究教学法在小学语文教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、应用合作探究法提高阅读教学效率
在小学语文教学当中，教师应用合作探究教学法对学生进行语文阅读教学，可以加深学生对教材当中的文章主旨的理解，并提高小学语文阅读教学效率。因此，在小学语文教学当中，教师要注重应用合作探究教学法，对学生进行语文阅读教学，这样，不仅可以提高学生进行语文阅读学习的信心，还可以加深学生对教材当中的文章的阅读体会。
例如，以《普罗米修斯》为例，在讲述教材内容时，我先让学生阅读了一遍文章，并让学生结合自己对文章的理解，回答了以下问题：这篇文章讲述了一件什么事情呢？你有什么感受呢？以此使学生从整体感知了这篇文章。然后，我让学生精读了一遍文章，并让学生在小组内合作探究了以下问题：1、普罗米修斯遭受了怎样的惩罚呢？2、是什么力量支持着他坚持下去，不向宙斯屈服呢？他内心到底在想什么呢？3、通过学习这篇课文，你认为普罗米修斯是一个怎样的神呢？4、请找出文章当中自己感受最深的语句，并说明原因。之后，我让小组的学生代表汇报了本组的探究结果，并结合教材当中的具体内容，对学生的探究进行了补充，以此加深了学生对文章主旨的理解。这样，教师通过应用合作探究教学法，对学生进行了语文阅读教学，不仅提高了学生进行语文阅读学习的信心，还加深了学生对教材当中的文章的阅读体会。
二、应用合作探究法提高作业完成质量
在小学语文教学当中，教师在为学生设计语文课后作业之时，需要为学生设计一些合作性的课后作业，并让学生在小组内对自己设计的作业进行深入探究，以此不断提高学生完成语文课后作业的质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学语文教学当中，教师要积极为学生设计一些合作性的课后作业，这样，不仅可以促进学生之间的互动与交流，还可以提高学生完成语文课后作业的动力。
例如，以《将相和》为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我结合课堂当中讲述的内容，为学生设计了以下作业：先根据自己对文章当中各个角色的认识，挑选自己想要扮演的角色，并对自己挑选的角色的性格特征进行深入分析。然后，小组学生要发挥自己的想象，编写本组的表演剧本，并在课堂当中进行展示。在此基础上，我让学生在小组内通过合作探究的方式，完成了我设计的作业，并让小组学生结合本组的表演，对廉颇和蔺相如的性格特征进行了分析，以此使学生深刻感受到了廉颇和蔺相如的爱国精神以及他们身上所具有的美好品质。这样，教师通过为学生设计合作性的课后作业，不仅促进了学生之间的互动与交流，还提高了学生完成语文课后作业的动力。
三、应用合作探究法提高学生竞争意识
在小学的一个班级当中，有许多的学生，这些学生之间不仅存在着合作关系，还存在着一定的竞争关系。因此，在小学语文教学当中，教师可以为学生组织学习小组，并让各个小组之间进行竞争，这样，不仅可以提高学生的竞争意识，还可以改变传统的比较沉闷的语文教学课堂的面貌。
例如，以《要是你在野外迷了路》为例，在讲述教材内容时，为了让学生能够掌握更多的辨别方向的方法，我为学生组织了常见的诗歌创作比赛活动：我先让小组的学生在课下查阅了辨别方向的方法，并让小组的学生仿照课文的格式创作了本组的诗歌。然后，我让小组的学生代表在课堂上展示了本组创作的诗歌。在学生展示结束之后，我对各个小组创作的诗歌进行了点评与打分。在比赛结束之后，我向各个小组的学生宣布了他们的最终得分情况，并对获得此次比赛胜利的小组提出了表扬。在此基础上，我让学生结合课堂当中讲述的内容，相互之间讨论了自己的收获，并为学生推荐了几套好书，如《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》等等，以此让学生获取了更多的大自然知识。这样，教师通过为学生组织学习小组，让各个小组之间进行了竞争，不仅提高了学生的竞争意识，还改变了传统的比较沉闷的语文教学课堂的面貌。
总而言之，合作探究教学法在小学语文教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的小学语文教学当中，要积极将合作探究教学理念渗透到语文教学课堂当中，以此为学生打造一个高收益的小学语文教学课堂。
参考文献：
[1]禹慧莲. 小学语文教学中应用合作探究教学法[J]. 好家长，2017(67):145-145
[2]聂湘忠. 合作探究法在小学语文教学中的应用[J]. 新课程(小学)，2015(7):68-68
论文作者:阳雪凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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