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作文的创新从选材开始，怎样培养学生创新选材呢？
一.厚积才能创新
正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我们要培养学生广泛地观察，大量地阅读、积累。养成写“浪花集”“采蜜集”的好习惯，把在生活中、电视电影中、报刊书籍中看到、听到、想到的好材料都记录下来，包括人、事、物、景、现象、场面等。直接的、间接的材料积累多了，才能见多识广，才会有灵感。作文的时候，就可在众多材料中选出有创意的，倘若临上阵才找材料，就只好抓瞎或套别人的材料，这怎么可能创新呢？
培养学生广泛观察、大量阅读，教师还要注意导向性，并注重创造观察与阅读的机会。
另外，我们还设计了“超前选材表”，新学期开始就让学生总览全学期教材各次作文训练要求，有针对性地收集好材料。比如本期有写景、写小动物作文训练，平时就要有目的地多观察，并记录下来，到时才能得心应手。一般来说每道作文题至少选三个材料，以便“多选一”——优选法，才更有新意。
二.作文题要活而新
作文题应以半命题为主或不要限于一道题，选材范围宽了才有求异的余地，求异才利于创新。如，作文《发生在教室里的一件事》，地点限死了，选材范围狭窄，就不易求异，材料就容易千篇一律。
作文题目不要受教材限制，教师要灵活处理教材的作文训练。比如写《秋景》，对于生活在城市及热带的孩子，观察不到秋天特有的景物，硬要写，就只好抄袭。为什么不能让学生选写熟悉的、印象深的景呢，如南国特有的景，雨景等。又如“写读后感”，我们就打破教材框框，让学生任选最喜欢的、感觉最深的文章、书报或电视、电影片写读后感或观后感。57个同学选材就有40多种，感想特别有新意，如：《观五十周年大庆阅兵式》《李登辉分裂中国》《声讨邪教法轮功》《江主席访问欧、非国家》等。很有时代感，表达了强烈的爱国感情。
作文题要新，才能激发学生求异思维，若老写《一个熟悉的人》《一件难忘的事》，学生会很厌倦，怎能创新？下列题目就比较有新意：《夸_____》（可写人也可写事）《我能不_____吗？》《我讨厌____》《_____真_____》《我想……》。我们还常让学生自己出题，创新的题目层出不穷。
三.真实就新
小学生阅历浅，思维面窄，思路不开阔，老师要发挥主导作用，引导学生正确使用范文，要避开写与范文相同的材料。新材料不等于特殊的、惊天动地的事情，许多微不足道的事和现象不仅新而且能“以小见大”。我们要善于开拓孩子的思路，千万不可为应试而教学生变相抄袭范文。记住“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
四.评议材料，学会创新
“评议材料”是培养学生学会创新的好方法。先由学生自己选材，然后列出六七个有代表性的材料，老师引导学生评析“哪些材料新，为什么新，哪些材料旧，为什么旧”。通过多次实例分析，孩子学会了分辨“新”和“旧”。我们的“评议材料课”以学生为主体，以“小组”或“开火车”形式说材料，评材料，师生共同评议，课堂气氛民主、宽松、和谐，多次的评议，使学生养成求异的好习惯，创新意识大大增强。每次作文前人人设法找新材料，大家都认为生搬硬套别人的材料是“盗版”的可耻行为。
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