山东省潍坊市坊子区坊城街道埠头小学
一名称职教师的任务绝不是简单地向学生传授知识和做人的道理，重要的是应该能够启发学生树立学习的自觉性，形成良好的学习习惯，这对于一个人将来的成长和发展至关重要。对于绝大数学生小的时候，在认识事物和学习知识时，都是从产生兴趣开始的。而他们往往只会出于兴趣，一种直观的兴趣，不是外界强加而产生的兴趣，如痴如呆地渴望学习新东西和认识新事物，这是一个具有普遍性的现象。所以，教师的重要任务和责任，应该是为了孩子能够掌握广泛的知识，培养生存能力和创新能力，成功自己，更好地服务于社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，想办法激发学生产生对新知识的学习兴趣，正确的指导学生养成自觉学习的良好习惯。
然而，当前基础教育界缺少这样一种教育理念，致使一些学生对必须学习的基本知识都缺乏兴趣，甚至产生厌学、逃学、辍学现象。应该指出，如果一个人没有一个有益的兴趣作为吸引力，没有必要的知识积累，没有广泛的实践经验，学好和学会新知识是不可想象的。原因是他们缺少自觉学习所必需的综合能力。当然，的确有个别意志顽强能够克服种种困难，达到这个高度，但这终究只是少数特例。因此，教师必须在传授知识的同时，适时将培养学生自觉学习的习惯寓于自己的学科教学中。相信有益的、正确的兴趣和习惯必须建立在必要的知识积累和广泛的实践经验的基础上，否则，只是一句空话。
一、要相信所有的学生都能学好，都值得培养
人人都拥有言语、数理、空间音乐、运动、自我、交往等七种智力，每个人的智力各具特点，都有自己的智力强项。只要是理智健全的学生，就完全能够学会教师所教的内容，其关键是教师的教学要有趣味性，符合学生的学习需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们要从多方面、多视角，以多种方式和方法去发现人、培养人，对所有的学生都抱有热切的成才希望，充分尊重每个学生的智力特点，相信所有的学生只要教师指导得当，都是可以积极主动地学习。
二、要用发展的观点认识和对待学生
教师应确立以下观点：（1）学生都具有巨大的发展潜能只要我们为之创造条件，其潜能终将会被开发，素质也将得以完善和提升。（2）教师要正视学生正在成长发展的特点，理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，同时要帮助学生纠正错误，克服不足，促进学生的发展。（3）教师要认识和理解学生身心发展的基本规律，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并据此开展教学活动，有效促进学生养成自觉学习的习惯。
三、要充分尊重和重视学生的独特性
首先，教师必须具有鲜明的学生个性差异观，因材施教，使教学真正符合每个学生的实际需要，学生是有着丰富个性的完整的人；学习的过程也不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，使学生整个内性世界的全面参与。教师必须还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间，相信学生会主动形成自觉学习的习惯。
四、要尊重学生的主体地位和独立人格，确立教师的学生主体地位观
教师尊重学生的主体地位和独立人格，在教学中将学生作为学习的主体，是实施课堂教学和全面实施素质教育的必要前提。教师要相信学生内在的自主能力，认真把握学生主体性的表现形式，创造学生主动学习的氛围，努力完善学生的主体结构，帮助学生养成自觉学习的习惯。
随着孩子们的成长，社会的进步和发展，逐渐掌握了更多的知识，也学会了一定的自觉学习的方法。这时，教师的任务，就应该开始培养学生树立崇高的理想和建立事实求是的事业心。当然已经有了一定学习工作经历的，在正确的思想理念引导下，也会形成自己的理想和事业心。为了理想和事业，实现自我价值，他们一定会自觉的学习各种各样所需要的知识。
论文作者:王阿芳,马桂丽
论文发表刊物:《语言文字学》2017年8月
论文发表时间:2017/11/20
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