关键词：快乐体育 初中体育 教学
在全面推崇素质教育的今天，“快乐体育”是目前广受师生欢迎的一种体育课教学模式，这种教学方法不仅能够提升学生们参与体育的积极性，还能使学生们在学习体育知识的同时，收获身心综合素质的全面提高。本文作者立足实际初中体育教学经验，对快乐体育在初中体育教学中的应用进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、转变学生主体地位，提升学生课堂主动性
传统的体育课教学方法主要是教师在前面教授体育理论知识，示范体育动作，学生被动的“依葫芦画瓢”。但是初中生相对于小学生来讲不仅是年龄的增长，心理也愈发成熟，他们渴望展示自己、表达自己，所以在教学中我们作为教师要善于抓住学生们的这一特征，发挥学生们的课堂主体地位，使他们能够积极、主动的参与到体育活动当中。
例如，每节户外体育开课之前，我们都会带领学生们进行热身，活动关节等身体部分，让身体热起来，以免在后续的运动过程中受伤。但是学生们会对一成不变的热身动作感到厌烦，做起来也是敷衍了事，起不到热身的真正目的。所以，我就会征求学生们的意见，看他们喜欢以什么样的形式进行热身，还会观察学生们的喜好，多学一些现在比较热门的小视频里的舞蹈动作，将之与体育动作融合，在课堂热身时教给学生们，或者可以让班上跳舞比较好的学生到前面来教，自己站到队伍里学习。配合律动感强的音乐，这种热身形式让学生们很是兴奋，他们看到了老师的另一面，也对传统体育有了新的认识，不仅主动参与到体育活动当中，还有利于我们课堂教学的顺利进行。
二、丰富课堂教学内容，提升学生体育兴趣
快乐体育教学的宗旨是以丰富体育课的教学内容为基础，将轻松、快乐的体育教学氛围贯穿于课程教学的始终，进而使学生们能够以最佳的状态完成体育项目，发现体育课带来的乐趣，缓解学习造成的心理压力的同时，提升学生们对体育的兴趣，进而爱上体育课，爱上体育运动。
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例如，在教学篮球项目时，我首先在课堂上给学生们讲解了一些篮球的相关知识，为学生们教授和指导了一些篮球动作和技巧，在学生们对运动项目产生疲乏感之前，我在课程中加入了篮球游戏“春种秋收”：按人数将班上的学生分成4组，然后在操场上画两条线，一条起跑线，一条折返线，每组面前3个锥桶间隔一定距离排成一条直线放在场内。游戏开始后，每组排头快速启动到对面折返线运球，在过程当中要用篮球把三个锥桶推到，到折返线运球返回时，还要用手把锥桶再扶起来，到起跑线后把球交给下一名学生继续，依次轮流进行，最先完成的队伍即为胜利，注意在运球的过程中不能串跑道。借助篮球游戏，不仅活跃了课堂气氛，还帮助学生们练习了运球能力，提升了学生们的集体意识与体育精神，一举多得！
三、逐步增加运动强度，提升学生身体素质
初中生们由于课业等造成的压力，没有养成良好的体育锻炼习惯，在体育课上开展一些难度系数比较大的运动项目，不仅达不到预期的教学目标，还会使学生们产生对体育的畏难心理，所以，在快乐体育理念的引导下，我们要循序渐进的增加运动强度，给学生们一个适应的时间与过程，使我们的课堂训练更加有效，进而提升学生们的身体素质。
在体育的教学中，我们作为教师不能急于求成，要正视学生们在身体发育和身体素质方面存在的差距。例如，在体育的项目训练中，我会按照学生们的身体素质和性别等进行分组，将身体素质好的分在一组，将身体素质相对差一点的分在一组，男生一组，女生一组等。这样身体素质好的学生，他们已经掌握了我教学的体育项目，那我就会让他们自由的进行项目训练，而身体素质差的，我就会循序渐渐的给他们安排一些训练，以课堂掌握为主，让他们稍微努努力就可以完成的更好，充分保护他们的自尊心，以免造成这些学生的心理负担。而且男女生的训练也会相对有区别，比如，男生们我会安排一些对抗性的体育项目（篮球、足球等），而女生则会增加一些柔美的体育项目（交谊舞、健美操、太极等），尽量顾全全班学生的感受，让每一名学生都能够有所收获，既能提升身体素质，又不会因过量出现的疲劳感。
综上所述，将快乐体育教学理念与教学方法融入到初中体育的课堂教学当中，不仅能够提升我们体育课的教学质量，还能在很大程度上提升学生们的体育兴趣，使学生们主动参与到体育活动当中，在愉快、轻松的体育氛围中锻炼身体、增强体魄，进而使学生们能够以更好地状态与心情去学习文化知识，促进中学生的全面发展！
参考文献：
【1】朱义荣.“快乐体育”在初中体育教学中的运用[J].2014，(23):82.
【2】项雅香.快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J].科教文汇(下旬刊),2018，420(4):140-141.
论文作者:蒲小兵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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