陕西省汉中市汉台区黄家塘小学 723000
摘 要：近几年来，旨在教会学生学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题，让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。
关键词：新课标 小学数学 学法指导
一、小学高年级数学教学问题
1.时间紧，任务重。
学生进入高年级之后学习的知识不再像以前那般简单易懂，内容开始变得复杂，包括乘除法、数学规律、图形分析和数学工具的运用等内容，不仅需要学生具有较强的动手能力，还需要学生灵活运用公式，这就导致学生很难适应。而且，高年级数学教学更加重视学生自主能力和探究能力的培养，教师的授课时间缩短了。所以，高年级数学教学出现了“时间紧，任务重”的问题。
2.压力大，要求高。
小学高年级的学生顶着小升初考试的压力，尤其是后期，学生需要面对大量的综合性复习知识，逐渐增多的作业和试卷让学生疲惫不堪，学习氛围十分紧张，这也在无形中使学生的压力增大了。并且，小学生经验少，第一次面对这样的考试，很多学生无法很好地调节自己。这就使一些素质较差的学生出现成绩下滑现象，极大地影响了高年级学生数学的学习效率和教学质量。
二、提高小学高年级数学教学有效性的策略
1.激发学生的学习兴趣。
数学源于生活、寓于生活、用于生活，生活中的数学最能引起儿童的兴趣。当我们把数学问题融于学生熟悉的生活情境中，并用学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生一种亲切感和求知欲，就会积极主动地去探索数学问题。因此设计教学内容时要尽可能地贴近学生的生活实际，把数学问题生活化，并用实际生活场景或动画片、童话故事、游戏活动等学生喜爱的方式呈现出来。这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、操作、猜测、交流与反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，同时体会数学的价值，获得成功的情感体验。
2.加强示范，让学生在模仿中领悟灵活的思维方法。
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模仿是小学生的天性，习惯于有意或无意地模仿家长、教师和同学的行为。同样，学生的学习方法和灵活的思维方法也是从模仿开始的，并直接来自于教师的示范。如教师的书写方法、运算方法、解答和检验应用题的方法以及教师的分析推理方法，都成了学生的模仿对象。教师灵活的思维方式，都直接影响着学生。因此，笔者在教学中结合教材特点，遵循教学规律，教给学生灵活的思维方法。
3.新课标为学生提供了大量观察、操作、实验的机会。
为此，笔者在教学中积极引导学生动手操作、加深印象，让学生在操作中分析和研究，理解掌握知识的思维方法，特别是一些创造性思维的培养。采用动手操作的形式进行教学，首先可使学生对知识理解透彻，其次可使学生对所学知识掌握牢固。
4.教师必须用自己的热情和信心点燃学生热情，不歧视学生，使学生“亲其师，信其道”，乐于上进，变被动为主动。
上课时，教师必须使学生的心理活动与教师同步，使教师的认识情感、意向活动能唤起学生相应的心理变化。对学生学习上的每点成绩都要给予充分的肯定，使学生体验到成功的喜悦，从而产生“想学”的向上力量。可通过挖掘教材中兴趣因素，采用灵活多变的教学方法，给学生以形、声、色、体直感，增强教学艺术感染力，使学生对学习数学产生精神需要。在教学手段上，要注意运用多种教学媒体，引起学生长久的注意和思考，使学生大脑处于不停顿的兴奋状态。在此情况下，一种好的学法，才会被学生愉快接受，发挥它的正常功能。
5.在教学实践中，教给学生不一样的学习法——“突然放松法”。
学生往往为了解决某一疑难问题而长时间连续思考，绞尽脑汁却一无收获，由此影响到后续的学习，在学习上产生了心理障碍。久而久之，怕做作业、怕老师提问、厌学情绪等现象会接踵出现。面对这些现象，我引导他们去打球、去听音乐、去玩，尽情地放松后再投入学习，有时学习灵感伴随而来，既能解决当前的疑难问题，也为后续学习奠定了良好的心理基础。
三、结束语
数学学法的研究要与数学的教学研究有机结合，教法的研究有助于学法的研究，学法的研究能促进教法的研究。研究任何一种数学教学都必须与学法研究紧密联系、同步展开，只有这样才能体现“教法”为主导、“学法”为主体的相互依赖的辩证关系。我们要变教为学，着眼点是以学生思维和学习的进程、知识的发生过程来设计教学方法。只有这样，教与学才能达到和谐有机的统一，使教师教得轻松，让学生学得愉快。小学是学生学习能力培养的关键时期，小学数学高年级教学又是小学教学的重点内容，同时也是难点内容。要想提高小学高年级数学教学的有效性，就需要小学教师认清高年级数学存在的问题，这样才能够制定有效的教学策略，使课堂教学效率得到提升，学生的学习质量得到提高，使他们终身受益。
参考文献
[1]沈晓飞 冯居加 新课标下小学生数学技能的形成与培养[J].求知导刊，2016，（07）。
[2]鲁艳平 新课标下数学与生活[J].才智，2015，（02）。
论文作者:罗少丽
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 学法论文; 小学论文; 方法论文; 数学教学论文; 《素质教育》2019年2月总第299期论文;