唐海荣 广东省清远市连南瑶族自治县三江镇中心小学 广东 清远 513300
【摘要】新课标指出，现代背景下，信息技术是一种十分形象、直观的教学工具，能够有效培养学生思维能力，使学生迸发想象力，带给学生更多元的思考方法和数学思想，提升学生数学能力和学科素质。信息技术在数学教学中的应用体现了对现代化教学技术的支持，能够将原本抽象的规律、原理和概念变成直观、形象的动画、图形和线条，并传递给学生。此时学生就会感受到学习的乐趣，感受到学习的简单性，提高教学质量。本文将以小学数学为例，分析信息技术的应用方法，希望可以提高教学效果，获得最佳教学质量。
【关键词】信息技术；小学数学；教学作用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-152-01
前言：在课改深入推进以及信息手段越发完善的今天，越来越多的教师开始使用信息技术。这种技术已经成为了非常实用的教学工具、教学手段，有着非常好的教学效果。数学教师需要合理、科学使用信息技术才能够得到更好的教学质量，完成学生理解能力和认知能力培养。在提高教学技巧、教学有效性的同时，顺利达成教学目标。
一、合理使用多媒体完成数学资源整合调动学生学习积极性
受小学生的心理特点和年龄特征使然，不少小学生对于动态化数学信息会更加敏感。学生愿意接触多变的信息资源。在网络时代来临以后，网络中出现了各种各样的资源，学生非常喜欢这些资源。网络是信息发展产物，在新课标背景下收获了众多教师青睐与喜欢[1]。信息技术教学能够解脱教师，让教师从繁重的工作中出来。正因如此，教师才需要多使用网络教学、网络技术，做好教学情境设置，激发和调动学生学习热情，培养学生认知素质、认知能力。达成探究学习、合作学习目标，收获更好的教学效果。
如学习图形方面知识点的时候，教师就可以用交互电子白板制作多媒体课件，之后用学生非常喜欢的动画片角色展示知识点。并提问学生：大家看我们最喜欢的蜘蛛侠、超人来给我们送礼物啦，这些礼物用我们熟悉的几何图形包装，大家能不能找到呢，大家又能否用这些图案制作新的礼物包装，送给自己喜欢的人和朋友。学生自行利用各种学具，在独立实践、小组合作中学习技巧、学习知识。并将最后的成果和大家分享，充分展示。学生在自我展示中，形成了强烈的学习积极性和学习欲望，获得了不错的教学效果。
为了进一步增强教学有效性，教师还可以让学生自己挖掘网络资源[2]。在网络中搜集有关材料、有关资料，看一看生活中还有哪些图形平时不容易接触，并将这些图形和其他同学分享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学方法拓展了学生学习途径，能够锻炼学生的自主学习能力，实现了学生学习兴趣的充分激发。
二、合理使用多媒体完成数学思想渗透
教师需要在合适的时机使用合适的教学方法，这样才能够获得更好的教学质量。新课标明确指出，教师平时一定要重视学生学习方法引导和学习习惯引导，让学生掌握相应的数学方法和数学思想，其意义非常突出。作为解决数学问题和思想的重要方法、重要途径。数学思想在分析问题、解决问题中发挥着重要作用[3]。数学知识的学习需要合理使用数学思想，彻底解决数学难题，让学生产生熟悉感。将原本复杂、难以理解的问题变得更加简单。这样学生才能够更加顺利的使用知识，提升学生的数学能力。
如学习比例知识点的时候，教师可以用多媒体展示这样两个问题。第一个问题使用15块钱能够买5支笔，那么用多少钱才能够买8支笔呢。另外一个问题是，3块钱可以买一支圆珠笔，8块钱能购买一支钢笔，请问用买6支钢笔的钱可以买多少只圆珠笔。教师可以在课堂上用多媒体导出这两个问题的解读思路和学习思路，让学生用比例对比的方法掌握数学方法、数学思想，提升学生知识熟练度，获得更好的学习效果。
三、合理使用信息技术打破教学难重点问题
大部分数学知识的概念都非常抽象，难以理解。这些公式和概念的图形变化、推导过程其实大可利用多媒体动画降低理解难度。教师可以用多媒体课件来展示这些知识点的演化过程、形成过程，帮助学生更加直观的了解到问题解决思路。使用绘图功能、图表功能直观解决问题，揭露数学原理和数学概念。在直观的展示下，解决数学学习的难点和重点。
如做圆柱知识点学习中，因为小学生经验不够丰富，大脑的构图能力和空间思维能力存在较大缺陷。故教学中，为了打破这一问题的限制，就可以用电子白板讲解知识。使用电子白板的时候，教师需要先行从软件中将知识点调出来在白板中展示，使用电磁笔做素材拖动，绘制图像和图形。这种做法十分生动、效果形象，帮助学生顺利理解了数学规律、数学概念。在电子白板的支持下，绘图时间被节约下来，提高了教学效果、加深了学生知识点理解。
结语：小学数学课堂上，教师需要合理使用多媒体技术，展现课堂教学要求，做好课程资源整合，才能够体现教学应有的作用和优势。要想实现师生互赢，就需要意识到这个问题，做好学生学习主动性调动，活跃学生的思维，克服教学难重点，保障教学质量，提升学生涵养。
参考文献：
[1]郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].课程教育研究,2019(50):172-173.
[2]高发祥,李飞.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].课程教育研究,2019(50):38-39.
[3]郭映红,王小玲.网络课堂在小学数学教学中的运用研究[J/OL].中国教育技术装备:1-3
论文作者:唐海荣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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