《语文课程标准》提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。”而现代教学中学生的自主学习能力差，教师教什么学生就学什么，不会独立学习；学生学习的积极性和主动性差，有时只靠老师课上讲授的和课下留的一些作业，这样是不够的。
伟大的发明家爱迪生曾经说过：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”人只有靠自己不断的努力，自主学习将来才能成才。作为学生更应该具备自主学习的能力，对知识应该有一种强烈的求知欲。只有在学习上达到这种程度才能不断进步，将来在学业上才能有所成就。
那么如何在语文教学中培养学生自主学习的能力呢？下面结合学生实际和我的教学实际谈一谈我的体会：
一、在教学中以学生为主体，培养学生自主学习的意识
《语文课程标准》指出：“ 学生是学习和发展的主体。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师在课堂教学中应该让学生多参与，多引导学生自主、合作学习。课堂教学中和学生平等相处，走到学生中间和学生交朋友搞好师生关系，让学生在和谐、愉快、宽松的环境中去学习，去展示自我，让学生乐学、善学，积极主动去自主学习。从而实现《课程标准》中提出的：学生是学习和发展的主体。
二、从兴趣入手，激发学生自主学习的热情
俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中应从激发学生兴趣入手，只有学生感兴趣了，才能全身心投入到课堂教学中去认真思考和解答问题。只有这样学生才能主动参与到课堂活动中，充分表现自己，通过动手、动脑去感悟和去发现。
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例如：我在教学《春雨的颜色》一文时，开始用学生喜欢的猜谜语导入，“千条线万条线、落在水里看不见（打一自然物）”，学生激情地猜出“雨”。从激发学生兴趣入手，让学生在老师课堂教学中乐学、善学，激发了学生对学习知识的欲望，从而为这节课顺利教学打下良好的基础，使学生自己能主动去读书、学习，激发了学生学习的热情。
整节课教学具体流程我采用：师范读——学生自由读——同桌合作读——带问题读——分角色读，这几个环节让学生参与其中自主学习。学生在课堂教学中都积极主动参与学习，体现了自主学习、寓教于乐。教师在教学中扮演组织者、引导者、促进者，让学生愉悦地参与到学习当中，去自主学习。
三、合理利用现代教育技术，让学生自主学习的空间扩大
随着社会的不断进步，国家的富强，电子白板、班班通已进入每个班级，如何合理使用促进学生自主学习，已成为重点。
针对现在社会的发展，学生情况，现在的教师在上课时一般都使用现代教育技术授课。现在我们用的是威科姆公司的优教通，自从有了优教通这一教学平台，为教师的高效教学提供了大大的帮助，并且优教通的资源丰富，打开后可以找到教师用的一些实用课件、教案、讲课素材资源。这样大大提高了课堂效率，为学生自主学习留出了很大的空间。有时借助多媒体课件，要求学生自主去学习，分析、解决问题，从而大大提高了学生的自学能力。
四、在教学中注重学法的指导，培养学生合作精神，提高学生自主学习的能力
老子有一句名言：“授之以鱼,不如授之以渔。”用这句名言来形容今日的教育方式的改革是再恰当不过的了。这正是新课标所提倡的，也是信息技术学科发展的方向。教师在教学中不只是知识的传授者，主要是要教会学生学会自主学习。
例如：在讲《春雨的颜色》一文教学生读课文时，在读三只小鸟分别是燕子、麻雀、黄莺说的话时让学生读出颜色的美和争论的语气，并带领学生突破什么叫“争论”。这样学生在经过教师的点拨后很快就有感情地读出三只小鸟说的话，并读得有声有色，学生读起来很有争论的味道和颜色的美感，这样对学生怎样读好三只小鸟的话就解决了。学生再分角色演一演，进一步巩固课文，也体现了学生合作的意识。在指导最后一自然段时，师问学生春雨听到大家的争论，心情怎样，学生回答说：“高兴。”师借助学生的回答，接着引导读这段时要读出高兴的劲头。学生在读时一下就知道了用什么语气读了，老师起到了引导者、组织者、促进者的作用，大大提高了学生自主学习的能力，为以后的“授之以渔”打下了良好的基础。
总而言之，在教学中要培养学生自主学习能力，让学生成为学习的主人，在课堂上体会到学习的乐趣，使学生养成勤于思考、善于动脑、会自主学习的好习惯。积极主动参与到课堂教学之中去自主学习，从而提高学生的自主学习能力和素养。
最后，我坚信每位教职工，在工作中经过不断钻研教材，学习课标、坚持课改、研究合适的学法和教法，学生的自学能力一定会得到提高，将来的学习一定会越来越好！中国明天的教育一定会更加辉煌美好！
论文作者:曾庆海 耿冬梅
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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