摘 要：本文分析了高中英语批判性阅读的内涵及教学存在问题，并提出了高中英语阅读教学中如何加强批判性阅读的建议：一是阅读教学中课堂教学方式的转变；二是科学选择阅读材料，激励学生主动参与；三是采用合作学习，鼓励学生质疑等。
关键词：高中 英语阅读教学 批判性阅读
高中英语教学活动中阅读教材一直都是核心组成部分。随着我国高中英语教学课程标准的修订，英语阅读教学需要让学生养成批判的思维能力，在一定程度上提高了高中英语教学活动的开展难度。为此，需要针对新时期英语阅读教学活动的改革工作重新审视，以此来推动批判阅读教学的更好开展。
一、高中英语批判性阅读的内涵及教学存在问题
1.高中英语批判性阅读的内涵
批判阅读作为高中英语教学活动的重要组成部分，其对学生的发散性思维的培养与主动学习能力的提升有着极大的作用。批判性思维作为批判阅读的核心所在，其通过一定的标准、要求对学生的思维方式进行改善。而如今，批判性思维已经被普遍确立为教育教学的目标之一。
2.高中英语教学存在的问题
当前，高中英语教学活动的开展方式，是让学生在完成文本阅读之后，对文章内容的重点进行划分，然后给学生进行提问。整个教学活动，英语教师是主导者，学生是被动的问题回答者，这样的教学方式俨然已经无法满足现有的教学所需。如：不能有效解答学生的困惑，无法培养学生的学习积极性，导致学生对文章理解不透彻等（林琳华2013）。另外，很多教师在进行阅读教学时，不能紧密联系教学内容，导致学生的学习能力不足，无法有效掌握英语的语言习惯，最终影响教师的教学质量和学生的学习质量。
二、高中英语阅读教学中加强批判性阅读的建议
1.阅读教学中课堂教学方式的转变
当前高中英语教学活动中所组织学生参与的阅读与练题活动，都仅围绕着教师对课程重难点的讲解。而这样的教学方式，学生总是处于被动的状态，无法让学生实现深层思维的培养，批判性思维也就无从得到训练。整堂课大部分时间都是老师在讲解知识，分析内容，学生不是通过主动思考或批判性的思考来理解文章和获取信息，而是被动地接受老师所讲授和分析的内容。有一种“预读议写”的阅读教学模式，在阅读的过程中，学生不但要对文章及作者进行批判，还要对学生自己的已有图式进行批判。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来，学生对文章进行分析讨论，这就是议。最后是写，即老师要求学生写出自己对文章的理解。
2.科学选择阅读材料，激励学生主动参与
英语阅读课程的顺利开展需要英语教师首先对阅读材料科学选择，懂得将批判性、发散性思维的培养工作落实到具体的教学活动中去。首先，针对于不同类型的文本内容，议论性的文本是更加适合开展批判性思维训练的教学材料。其次，英语阅读材料本身需要根据高中生的实际情况来调整难易程度。过课堂实践，笔者意识到：预测是一个学生在阅读前和阅读中对文章可能讨论的问题进行不断猜测、不断验证及不断修正的过程。在这个过程中，学生的思维通过图片、标题、副标题、问题、歌曲、游戏等被激活，并结合已有的认知对文章内容、结构、思想等进行预测，这不是单向的思维，而是与文本不断交互的一个过程。
3.采用合作学习，鼓励学生质疑
选择以合作学习的形式来帮助学生更好地实现独立思考能力的培养，引导学生以小组讨论的形式，来更好地说出自己的认知与观点，激励学生主动地去展示自我。在进行英语阅读教学时，教师可以设置一些有争议的问题，然后对学生进行分组，组织组内讨论，组员根据不同理解提出见解，其他人针对该见解进行讨论或批判。
在“The importance of life-long learning”的阅读教学中：According to Grandpa Chen’s experience in life-long study, discuss some questions.
（1）Why did Grandpa Chen decide to learn how to use the Internet?
（2）What did he think of the Internet?
（3）What opinion is he strongly against?
学生自动分成正方和反方进行激烈的讨论，这种教学方式有助于学生积极思考问题，有效激发学生的批判意识，培养学生的批判精神，从而提高学生的自主思考能力。合作学习的优势在于能够有效避免教师的主观引导，通过学生讨论问题，可以加深对问题的理解和认识。
综上所述，教师在开展教学活动的时候，需要懂得从学生的实际情况出发来对教学内容不断优化，促使教学内容得以更具针对性的设计,英语批判阅读的课程内容得以完善，做到让所有学生都参与其中，收获其中，促使学生在这样的教学环境中具备更为开阔的思维，形成创新精神与批判精神。
参考文献
[1]郭建娥 高中英语阅读教学中分层教学方法探究[J].现代教育科学（中学教师），2017，（5），112。
[2]周银斌 批判性阅读对高中英语阅读教与学的影响探讨[J].校园英语（中旬），2015，（11），113。
论文作者:周烨
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
标签：批判性论文; 学生论文; 高中英语论文; 思维论文; 英语论文; 高中论文; 英语教学论文; 《教育学文摘》2018年1月总第252期论文;