云南大学滇池学院 650228
摘 要：在高校中，奖学金评定是激励学生发奋学习的关键措施，在较大程度上可以激发学生的学习积极性，但是由于奖学金评定机制不健全，一些高校评定奖学金方法还存在一定不当之处，难以发挥奖学金激励效应，因此，本文将对奖学金评定工作中的激励理论效应进行深入分析。
关键词：奖学金评定 激励理论效应 浅探
奖学金是激励高校学生努力学习的重要途径，不仅仅在高校中得到广泛的应用，目前在中学阶段以及高中阶段也有所应用。借助奖学金评定，学习成绩优异的大学生能够得到物质和金钱方面的奖励，极大地激励了学生学习动力。然而在实际过程中奖学金评定仍然存在一定不足，无法发挥其激励效应。
一、奖学金评定工作中激励理论概念
激励理论就是在满足人的需求的前提下尽可能地调动起积极性的方法。激励是为了激发人的正确行为，调动起创造性与积极性，从而最大程度发挥其智力，获得最佳成绩。
激励是组织借助合适的奖励来激发、引导、保持和归化成员行为，从而实现组织内部人员系统性活动，也被称为“最伟大的管理原理”。
管理心理学将激励视为“持续激发动机的心理过程”。个人完成目标努力程度以及满意度与激励水平成正比例关系，激励越高，其工作效能就会上升；反之，工作效能则会下降。在高校中，激励方式主要与奖学金制度相关，奖学金成为了激励学生努力学习的主要外部诱因，在其激励下学生积极性得到了重大提升，从而促进其全面发展与不断进步。
二、奖学金的定义及不同类型奖学金对于学生的意义
奖学金就是由学校团体或者个人给予学生的奖金，这是《现代汉语词典》的释义。因此，要了解奖学金是如何激发学生不断地进步的，在此过程就需要了解激励理论。为了更好地落实国家教育方针，促进学生全面发展，提升学生的综合技能以及身心健康，使得奖学金不仅仅是一种学习成绩优秀的奖励，同时也是激励学生全面发展的奖励，这样深化了奖学金的意义，尽可能地发挥奖学金对于学生心理的激励作用，以达到激励更多人的效果，全方位提升学生素质，实现教育者的目的。
在激励理论中，每一个人的自身需求存在较大的差异，高校奖学金机制需要结合其个性化需求来进行激励，从而充分调动学生的学习兴趣，发挥其个人特长。对于学生而言，在学习生涯中，奖学金是非常重要的部分，其代表着学生的自身努力得到学校及同学的认可，同时也是自身努力的收获。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，为了鼓励个性和单项奖学金的发展，鼓励综合模型相结合的奖学金的全面发展，以更好地体现出多元化的概念，并提高专业学习的比重，改变综合学习成绩和个性化优势在奖学金中的比重，提高个性化奖励，不仅满足学生的需要，给予此类学生鼓励，也有效地突出知识和学习的重要性。
三、在奖学金评定中明确奖学金的条件对于激励学生的作用
在目标设置理论中，目标被视为一种强大的动力，但是目标的制定需要考虑其合理性。预期理论提出，人的期望是人类行为的动机，人们为了实现所设置的目标会不断地努力，从而获得奖励。为了激发学生的积极性，在奖学金评定工作中需要时刻记录学生的成绩以及努力成果，从而及时地给予其激励。在高校中，奖学金有着巨大的吸引力，这与激励理论息息相关。所以，为了让学生有更强烈的学习兴趣与欲望，高校需要合理地设置奖学金，建立合理的目标，便于学生为了奖学金而努力奋斗。
四、关于奖学金制定与评定过程规范化的思考
对于学生而言，高校奖学金公平公正是其极为关注的要点，而且也是激励效应的基础前提。奖学金评定机制公平性主要受到下面几方面因素影响：
1.在奖学金设置的项目发放以及获得奖学金所需要满足条件，需要与学生保持统一，不能让学生感到“厚此薄彼”。
2.在奖学金计划方面，需要合理地评估，设置一定的标准。一般学生在参与奖学金评定的时候，首先个人需要提交奖学金申请材料，交给上级部门进行审核上报学校，并且对于审核后的结果要在全校进行公示。
3.奖学金评审必须公平公正，以满足学生欲望，提升奖学金的实际价值与作用。
4.加大奖学金覆盖面，让更多有优异表现的学生都能得到奖学金，同时让奖学金能够在各个方面激励学生的全面发展，使奖学金具有多样化，使不同类型的优异学生都能获得奖学金，以增加奖学金的激励性。
综上所述，高校奖学金对于学生而言具有重大的激励意义，其能够极大地促进学生全面发展成长，同时提升学生的自我技能。作为教育工作者，在奖学金评定工作中需要充分发挥激励理论效应，高度重视奖学金对学生的意义，从而不断地改善当期的奖学金评定制度。
参考文献
[1]班凯 激励理论在高校奖学金评定中的应用分析[J].教书育人（高教论坛），2016，（18）：34-35。
[2]杨秀让 王志杰 宿迁学院在评奖评优工作中的激励效应与教育策略[J].文教资料，2009，（32）：173-175。
[3]田苏宏 方璐 从奖学金激励功能探析高校奖学金评定制度的优化[J].高校辅导员，2014，（01）：67-70。
[4]王俐 顾彤彤 高校奖学金评定工作改革初探[J].科教导刊（上旬刊），2012，（09）：201-202+224。
论文作者:付孝军
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/6
标签：奖学金论文; 学生论文; 高校论文; 理论论文; 效应论文; 全面发展论文; 工作论文; 《素质教育》2017年9月总第248期论文;