邓高宣 恩施市第三高级中学 445000
【摘要】复习时高中阶段数学学习的冲刺阶段，也是最紧张的阶段。在高中数学复习课中，如何有效提高学习效果，让师生在紧张的复习过程中教学相长，是当前高中的重要关注点。教师在指导高中数学复习课时，应根据实际情况，给出学生明确的复习目标，制订科学规范，合理可行的复习计划，像茫茫学海中的灯塔，指引学生复习的方向。
【关键词】高中数学；复习课；策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-099-01
在高中阶段的数学科目教学中，复习课一直肩负着重要的责任。复习是对所学知识的回顾思考，让学生梳理一下，之前的学习有哪些不足，进行调整、纠正、查缺补漏和练习。高中数学复习课如何帮助学生实现高效率复习，一直以来都是教学工作者的研究重点。经过长期的实践和探索，许多数学教师发现，让学生主动参与到复习课堂上，对数学复习课的内容难度进行控制，分层给予学生，才能够提高复习课的学习效率，达成学习效果。下文将探讨如何优化高中数学复习课。
1 制订合理的复习计划
在复习课之前，教师应该根据复习内容做好复习计划，带着复习目标去联系，为了达到既定目标，采取有针对性的措施，复习课结束后，要检查目标是否实现了。这就要求教师要将复习知识点准备好，确定复习的难点和重点所在，同时，教师要了解学生的情况，包括学生的知识基础，好学生的优势在哪里，是否还有劣势，是否还有知识点需要查缺补漏；成绩差一点的学生差在何处，应该如何提升。在制订复习计划和复习目标时，根据科学分析针对不同能力水平的学生进行侧重指导。否则成绩较好的学生会觉得复习课就是在不停地炒冷饭，已经掌握的知识却要不停的回炉，久而久之，学习兴趣会受到挫伤；程度差的学生则保持现状，对知识点仍旧听不懂，不会的习题还是不会，复习效果差，收效甚微。
2 复习课的知识结构应系统化
复习课要把知识点进行搜集、归纳和整理，将每次课堂上遇到的各个独立的知识点联系起来，整合成一棵知识树，让知识变得直观具体、系统化。在复习课上，教师如果把知识都当做重点来复习，那么重点太广就是没有重点，学生觉得乏味，而且抓不住主要矛盾，复习效果低下。在课堂上，教师应该将把握复习重点这一工作较给学生，让学生带着充分的想象力探索数学世界。在复习课上，教师可以尝试着将复习的主导者身份交给学生。根据课堂内容将学生分组，分组依据是学生的不同层次，按照学生学习能力的差异，以组为单位进行知识点的概括总结。所有小组列出需要复习的知识点，通过补遗、对比、沟通，将知识点整理成知识树。方便使用时的查验。在整个过程中，学生对自己亲手整理出来的知识树印象非常深刻，而且感受到成功过后的喜悦，也增强了学生的团队意识。
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3 选择合适的习题避免题海战术
在数学复习课上进行习题训练是不可或缺的。采用习题的质量，直接影响到学生的复习效果。教师在选择习题时，要考虑到复习内容和每一位学生的情况，有针对性地分层给予习题。习题的覆盖面要广，最初难度不能过高，逐次递进，形成差异化。曾经有学生在做题的时候越做越有信心，认为一个一个习题做下去，一个一个困难被克服，对自己的信心越来越强，在练习的过程中得到了快乐。因此教师要关注习题的难度情况。习题太简单或者太少，学生轻松解决，但是无法巩固知识，太过简单的习题也让学生容易产生骄傲情绪。如果习题太难或者是太多，学生在规定时间里无法完成，又会挫伤自信心。整个习题设计的要求是起点难度稍低，适量，分层次。所有学生都要参与，也能够参与，大家都有各自的提升空间，都能保持学习热情。
4 提高试卷评价效果
在复习阶段要做一些试卷来检验学习效果。试卷并非越多越好，选择质量好的试卷进行练习，并且将试卷讲评做精做细，让试卷的作用达到最大化。对试卷进行讲解之前，教师要带领学生把试卷通读一遍，将需要精细讲解的部分提炼出来。对于精讲的题目，首先讲这道题应该如何去解答，解答方法都有哪些。引申出这类问题应该如何解答，通用的解答方法是否存在，思路是什么。教师将方法讲授给学生，再通过几个习题举例巩固这些方法。练习过后进行总结，这类题目考核的是哪些知识点，这个知识点如何运用，相关联的知识点都有哪些，让学生对于知识的理解形成系统，在脑中对知识有全面的把握和了解。讲评试卷的过程中，将大部分精力用到精细讲解的知识点和题目上，对于其他问题可以点到为止。对于错误率较高的部分习题，教师要搞清楚错误概率和错误原因。有的情况下，学生认为自己已经掌握了一个知识点，但是在考试情况下却经常出错。教师应该分析这样的错误依靠改变思路来进行改正，还是增加相应的练习量即可解决。
5 结语
总而言之，高中数学教师在数学复习课堂上，通过设置问题，引导学生提出问题，按照学生情况和课程难度分级复习，以及融会贯通知识运用，有效提高了高中复习课的效率，让学生积极参与到复习课堂中来，提高了学习热情和学习兴趣，带着强烈的求知欲来进行复习活动，让数学复习课成为学生期待的课堂，满足学生的探索欲望，挖掘学生潜能，提高学生的综合能力。
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论文作者:邓高宣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 知识点论文; 习题论文; 高中数学论文; 教师论文; 知识论文; 试卷论文; 《中小学教育》2019年1月01期论文;