高职院校健美操教学中人文素质教育的渗透
宫 磊
（山东外事翻译职业学院，山东 乳山 264504）
摘 要： 在当前高职院校的体育课程当中，健美操课是很普及的课程，其兼具力量美以及形体美的特征，在增强学生体质、培养学生良好品质方面有着良好的价值。而在健美操教学中贯彻人文素质教育，对高职生的综合能力发展有着重要的作用。本研究我们结合实际情况分析了健美操教学的规划方案，对学生予以足够的人文关怀，帮助学生更好地适应健美操教学从而达到真正的强身健体的目的以及帮助学生发展个人爱好。
关键词： 人文素质教育；健美操教学；高职院校
在社会经济的飞速发展下，社会对人才的综合能力素质有着更高的要求，加强大学生人文素质教育目前已经成为教学工作中的一项重点方向，因此不可忽视地帮助学生增强个人体质个人身体素质的健美操教学的教学应运而生，该课程是一门学生十分有意义的课程，不仅可以帮助学生强健体魄，还可以帮助学生提高审美观念和身体塑形，培养学生自信，同时还有较高的欣赏价值，能够在一定程度上丰富学生的课余生活，并且能帮助学生建立正确积极的审美观，同时通过教授有关课程，能够帮助学生在认知真正美同时自信起来。
1 高职院校健美操教学现状
高职院校的教育重心在于帮助学生日后能够有维生技能，但在关注此重点的过程中，往往忽视了学生的人文素养的培养与提高，由此导致很多学生在初学健美操时并不具备足够的基础协调能力，因而健美操初学者往往由于得不到预期的效果甚至跟不上平均水平而感到格外沮丧，最终失去信心，陷入不自信而学不好，因此更不自信的恶性循环中。因此，高职院校健美操焦旭不能只注重学生技能的培养，更是应关注学生人文素养的提高，眼光需要放得更加长远才行，不能仅仅在意学生离开学校时的个人素质，而应该全方面地关注学生综合素质的培养，从而帮助其在社会上能够有更加好的发展。
2 人文素质教育概述
2.1 人文素质
教育主要需要教师对学生的价值观和人生观进行正确的引导，帮助其认知正确的审美，知道自己的优点与不足，从而向更好的方向努力而不是拘泥于眼前的小挫折。深入的人文素质教育则需要教师通过将自己打造成更加好的榜样来帮助学生树立目标为之奋斗，同时能够帮助学生知道自己的能力的优势与不足在哪里，对自己的人生更有规划，最终作用于其日后的生活中。
2.2 人文素质教育
人文教育要求人们又先做好自己本身的事情，从而使得人们整体素质的提高。教育不可目光短浅地只着眼于短暂的效果和忽视了长期的目标。高职院校的教育不只是帮助学生获得谋生技能，更是要帮助学生获得真正的个人素养的提高。由于教学能够做到的效果有限，因此人文素质教育不可或缺，注重人文素质教育能够帮助学生更加清晰地认知世界，同时修炼学生的个人气质、拓宽学生的眼界，帮助学生在日后地生活中能够以更加开阔的思维方式思考，从而得到更加开阔的人生，同时能够在个人层面上得到锻炼和升华。因此，人文素质教育的地位在某种意义上比普通教学还要高，切不可轻视。
3 影响高职院校人文素质的因素
3.1 学生与校方的人文意识淡薄
高职院校由于办校理念的问题，因此很多高职学校无法认知到自身人文教育的欠缺，由于该方面教育的欠缺，因此更无法及时觉察到欠缺的发生，所以最终无法发展人文素质教育，且有关人员始终无法真正重视人文教育的意义。高职院校学会正视人文素质教育，才能够真正地帮助到学生个人的不断发展，因此摆正态度，面对人文素质教育的革新的挑战才是现今高职学校需要做的，只有真正地重视和培养，才能帮助学生成人成才 。
3.2 社会不良因素的影响
教师对学生的影响是非常大的，通过专业知识的授予及动作的指导能够帮助学生系统地进行学习，从而应对复杂的练习任务等。因此，专业健美操教育的基础是需要专业的教师，为了形成更好的教师团队，需要更好的健美操人才来辅助建立团队。另外由于教师是学生在学校接触的最多的引导者，因此应做好自我约束，为学生树立更好的榜样，引导学生积极向更好的方向发展。通识教育需要以人为本，因此需要多多关心学生，注重学生的个体差异并针对具体情况帮助学生纠正不足，最终帮助不同进度的学生都能获得进步。为了能够达到此教学目标，新的改革方式对教师们提出了非常高的要求，教师需要尽早计划并且充分利用手头的教学资源来帮助教学目标的达成。同时，需要尊重学生个体差异，因材施教，共同进步。
4 健美操教学中渗透人文素质教育的优势
4.1 有助于促进智力发展、培养审美能力
2017年大连市全社会研究与试验发展 （R&D）经费为164.2亿元，R&D投入强度为2.23%，万人发明专利拥有量16件，无论是创新投入总量、投入强度，还是发明专利拥有量，同北京、上海、深圳等城市相比有明显差距 （见表3）。企业创新意识、创新活力不足，创新主体作用不突出，产学研一体化有待加强，高校与企业、产业融合不够，重大创新平台建设不足，政府公共财政科技投入有待于提高。
由于近年来素质教育的发展逐渐被纳入学生的教育标准之中，通过结合健美操与人文素质教育，能够帮助学生提升体育锻炼的积极性与自信心，从而真正意义地帮助学生形成良好的心态及个性，使其能够积极且正确地面对日后可能会遇到的挫折，以及帮助学生学会与人沟通协作的能力，从而能够更好地适应日后的团队工作。
高职院校是国家技能型人才的主要输出源头，因此其人才培养的综合效果会直接影响到国家整体工业的发展水平。而体育锻炼可以帮助学生更好地接受教育，从而全面地认知美的定义，认知自身的缺点与不足，同时帮助学生明白力量美和外在美的标准，最终提升大学生的审美及表现力和创造力。
4.2 有助于塑造学生良好的个性心理品质
1.4 数据处理 采用Excel 2003 和DPS v7.05 软件对试验数据进行处理。X1表示密度，X2表示N，X3表示P2O5，X4表示K2O。通过回归分析建立4因素与豇豆产量之间的回归方程，因通用旋转设计的常数项与二次项系数、二次项系数之间都具有相关性，为方便对模型分析讨论，保留不显著的各项。将4个因素中的3个固定在零水平，对数学模型进行降维分析，得到以其中1个因素的偏回归模型，并根据该模型做出单因素变化趋势图；在固定其他2个因子为零水平时，求另外2因子之间的交互作用；对所建模型进行非线性求解得出最大值。
4.3 促进学生个体的社会化
学校是学生生活的主要地方，因此学生的各项成长都需要在学校进行，所以学校对更好的人文教育的环境的培养必不可少，甚至可以说是非常必要的。要想帮助学生在良好的人文氛围中成长，从而获得进步，就必须创设良好的校园、课堂人文情境。健美操教学能够帮助学生充分地参与到团体活动中，同时对学生的自信有很大帮助。教师可以在健美操教学过程中鼓励并引导学生对自己的学习成果进行表演，同时学生会因此得到自己学习效果的真实反馈，从而选择正确的方向进行努力。
（1）假设数据集 D={x1，x2，…，xn}的维数为d，网格u为边界稠密网格，考察其邻近网格单元是否存在稀疏网格单元u′，若存在则进行步骤（2），否则不作处理；
5 健美操教学过程中渗透人文素质教育的策略
5.1 创设校园、课堂人文情境
人文素质教育质量提升的同时，教师在进行健美操教学时更应循循善诱，帮助学生触类旁通，使其理解如何成为一个更好的公民：对个人责任及团体中的公德心应该如何对待，对团队任务的进行应如何合作、如何进行选择与执行等，从而使学生在各种能力上得到真正的提高。
5.2 加强师资队伍建设，提高教师素质
随着社会的发展和科技的进步，人们对物质生活的需求得到了极大提高，精神层面却存在前所未有的欠缺。高职院校应多加帮助学生塑造良好的人格和意识，从而培养其成为更好的人，同时由于离开学校时的初步人格已然形成，因此学生的人格不会受到过多影响。
5.3 对教学内容和方法进行丰富
第一，应建立完善的融入人文素质教育的健美操课程体系，充分地表现出健美操的文化性及审美性；第二，应加强健美操教学的系统性及丰富性，如深入介绍健美操运动的历史沿革、基础理论和健身原理，纳入及及时更新相关的运动常识、生理卫生知识、健美操音乐编排旋律等；第三，对教学方法进行深入细致的研究与改革，加强与人文素质教育理念的融合度，对传统式的教师为中心、学生被动接受学习的教学模式进行创新，转变为以学生为主体、教师为辅的教学模式。在课堂上要充分调动学生的创造力及主观能动性，更好地展现出健美操教学中所蕴含的人文素养。
5.4 坚持素质教育，加强德育培养
人文素养教育是素质教育全面发展以来受到极大重视的一个概念。目前的教育主要注重学生的生存能力的培养，虽然十分必要，但是缺乏对学生的真正关心与关注，因此很难达到需要的效果。学校需要对健美操课程进行大力改革与发展，以帮助学生精神层面及文化层面得到丰富。人文素养的渗透，能够帮助学生更加积极地面对生活，同时由于具备更好的身体素质，学生能够具有更好的精神状态来投入到学习中。
6 结 语
随着新时期素质教育的不断推进，重视学生的全面发展已经成为社会的共识。健美操教学作为高职院校体育教学的重要组成部分，将人文素质教育纳入其中，进行有效融合，对学生的身心发展具有重要的现实意义。在社会高速发展的今天，大学生的人文素质教育不可忽视，必须加以重视，才能为我国新时期社会主义发展培养合格的接班人。 由此可见，在高职院校健美操教学中渗透人文教育是非常有必要的。
在小学语文阅读教学过程中，如何培养小学生语文阅读兴趣，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从基于课外阅读激发阅读兴趣；带问阅读激发学生阅读兴趣；表演朗读激发学生语文阅读兴趣这几方面着手进行，以下结合实际教学经验，分别进行介绍。
参考文献：
[1] 李杰桃.高职健美操教学中人文素质教育的渗透[J] .宿州教育学院学报，2018，21（3）：155-156，166.
[2] 雷丰华.高校健美操教学中渗透人文素质教育探析[J] .林区教学，2017（11）：85-86.
[3] 代娟.人文素质教育在高校健美操教学中的渗透策略探讨[J] .当代体育科技，2017，7（29）：124-125.
[4] 刘波.分析高职院校健美操教学中渗透人文素质教育[J] .当代体育科技，2017，7（7）：140-141.
[5] 邓小兰.高校健美操教学中人文素质教育的应用研究[J] .体育风尚，2017（2）：19-20.
中图分类号： G831.3
文献标识码： A
文章编号： 1674-151X（2019）01-127-02
doi: 10.3969/j.issn.1674-151x.2019.01.062
投稿日期： 2018-10-27
作者简介： 宫磊（1979—），副教授，本科。研究方向：体育教育。
标签：人文素质教育论文; 健美操教学论文; 高职院校论文; 山东外事翻译职业学院论文;