陈焕新 吉林省松原市宁江区实验高级中学 138000
高中数学课的有效教学是指老师和学生共同进行教学活动，在遵照教学活动的客观规律下最快速、最有效地增强学生数学的知识理念和实践技能，端正学习态度，树立正确的人生观与价值观等，并把这几方面进行融合，最终顺利完成教学目标和教学任务。
一、高中数学课有效教学的特征主要表现在以下几个方面
1.最终目的是促进学生发展。目的性是高中数学有效教学的最基本特征，数学有效教学过程中要有明确的教学方向和目标，教学要有针对性，做到教学的有的放矢。
2.保证教学效果明显，追求教学结果优质高效。顾名思义，有效性就是指教学要真实有效，是高中数学有效教学的显著特征表现，它要求数学教学要保证质量，保证效果。有效性数学教学不光强调学生掌握数学知识，提高数学能力，它同样关心学生的身心成长。老师要鼓励学生多参加各种学习活动，与之成正比的是教学质量的提高。
数学教学在关注学生思维模式形成的同时更要关注学生的情感表现，让学生不仅在基本技能和基本方法环节得到有效提高，还要在此过程中形成正确的人生观和价值观。所以说，数学教学的有效性贯穿着学生整个身心发展和成长的过程。
3.引导学生进行数学思考。数学教学不是单纯的数字计算，它包含着很多数学思想和方法，如何科学有效地进行数学的思维思考，真正把数学变成思维的科学，有效教学的重要特征便是教学的思想性，它更像一种隐性的知识领域，我们可以把它比喻成数学的灵魂。
数学思想对高中的数学教学有效性起着至关重要的作用，它可以帮助人们认清数学对象的本质特征，在数学所涉及到的概念和学习方法中都贯穿着数学思想，由数学思想和方法及数学概念原理等相互联系、相互融合，就构成了庞大的数学知识体系。
二、那么，在高中数学教学中如何才能实现有效教学呢
1.要读懂学生。数学课堂教学是一个富有逻辑性的教学过程，教师和学生在不断的了解和交流中获得进步。因此，“读懂学生”是有效教学的起点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学过程中，教师对学生的认识是教学的开始，教师应了解学生已有的知识、经验、能力，学生的个性特征、学习习惯、学习态度、学习方式，以及学生的心理结构等，从而有针对性地进行备课，采取有效的教学方法。上课前，再认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用在课堂上可能产生的效果、发生的反应做充分的预测。根据课前的预测与调整，使教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
2.要提出有效问题。提出有效问题，是高中数学有效教学的关键环节。有效问题应该是学生在学习中遇到疑难问题时自己提出来的，学生有兴趣去探究的；是能够与真实生活紧密相连，学生觉得非常有价值而愿意为之付出努力的；是能够引起学生的回应或回答，并能自行解决的；是有一定创意、有一定思维负荷，对驱动学生的思维向纵深发展有促进作用的。即当一个问题同时具备了趣味性、真实性、可行性、驱动性等特征时，才是一个真正的有效问题，才有可能为接下来的学习活动提供自主探究的舞台。
同时，教师还要不断地从教学实践中总结新的经验，形成良好的专业素养，并积极学习各种新的理论，从而逐步构建成一套切合教学实际、独具特色的教学理论。对于每一节课的教学效果，教师都应该进行反思：本节课学生领悟了什么？他们发现了什么？学到了什么？是自主学到的吗？我给学生留有足够的时间和空间了吗？经常如此反思，不断积累经验，课堂教学定能够更深入有效。
高中数学课有效教学要利用各项资源，有效组织素材。传统的数学教学因为受到教学资源和教学模式的影响而枯燥乏味，繁重的课程让老师和学生们都精疲力竭。为有效改变这一现状，老师要不断地提高自身的数学素养，利用一切学习资源收集有价值的教学素材，并能把这些有价值的教学素材用简单幽默的表达形式渗透到数学课堂上，变学生被动学习为主动思考。
使学生在相对轻松的学习氛围里完成数学知识结构的构建，学生们如果能坚持做到在长期有效的组织素材前提条件下学习，可以让他们更透彻地理解和掌握数学深奥抽象的理论知识，使高中数学的有效教学真正得以实现。高中数学有效教学要灵活教学方法，提高教学效率。
老师为实现教学的目的和目标，在教学过程中和学生进行知识的传递和交流时所采取的方法就是所说的教学方法。在教学过程中，通常情况下老师都会指导学生如何学习，这就造成学生受老师教学方法的制约，无法让学生自主自立地钻研，所以老师在授课过程中，一定要考虑到教材和学生这两大因素，要精准地定位学生的学习状态和情况，针对不同学生的探究能力、自学能力、操作能力和实践能力制定出不同的教学方案，做到合理设计教学计划，因材施教。
高中数学教学要采用多种形式开展教学活动，保障教学效率快速提高。教学目标的实现靠教学手段的有力保障，但以往老一套数学教学方式一般都是老师在讲台上讲得口干舌燥，学生在下面听得五迷三道，这种状况严重影响了数学的教学质量和学生数学素养的提高，如何有效保证数学课堂的学习效率，这就要求老师采用丰富多彩的教学手段进行授课，如今飞速发展的多媒体可以实现教学手段的多样化，采用多媒体配合老师讲课，不仅丰富了教学手段，还能准确无误地传递教学信息，使数学知识点和教学目标能更直观地传达给学生们，增加了学生的印象，极大地调动了学生们的学习积极性，从而有效地提高课堂学习效率。
论文作者:陈焕新
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
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