幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。多年来的幼儿教学使我深深地体会到：在这关键阶段，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿产生举足轻重的影响。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福；习惯养不好，则终身受其害。我倍感其理。下面我就如何培养幼儿良好的生活习惯，谈谈在实际工作中的实施。
一、从兴趣出发培养幼儿良好的生活习惯
常言道：“兴趣是最好的老师。”要想让幼儿掌握的东西，首先要让他们感兴趣。幼儿的思维是直观形象的，为了帮助幼儿记忆，帮助他们形成良好的生活卫生习惯，我们把吃饭、喝水、洗漱等环节分步骤绘成连环画，编成了琅琅上口的小儿歌贴在墙上，让幼儿边说边做，在潜移默化的环境中逐步去学习、去巩固。这样提高了幼儿的兴趣，在自然的环境中逐步形成了良好的生活卫生习惯。
二、开展生动、形象的区域游戏活动，指导孩子学会自我服务
现在的幼儿大多数是独生子女，在家几代人围着一个孩子转，孩子是家里的“小宝贝”。“饭来张口，衣来伸手”，逐渐使孩子养成了依赖性。刚入园的小班幼儿，他们从熟悉的家庭来到一个陌生的集体环境中，生活上亲情依恋特别强烈，显得很不适应。有的幼儿吃饭需要老师喂着吃，有的睡觉时要老师抱着才能睡，有的大小便后不会自己提裤子，有的玩了玩具到处扔……而游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中得到满足。因此，我们根据小班幼儿的年龄特点，创设了生活训练区，丰富了区域活动的材料，利用废旧材料进行装饰、美化，引起了幼儿积极参与的兴趣。例如：我们用雪碧瓶做了可爱的瓶娃娃，让幼儿根据图形的形状、颜色、大小，用调羹给瓶娃娃喂饭吃；提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服、拉拉链、扣纽扣、穿鞋子等。通过反复练习，特别是在“娃娃家”的游戏活动中，幼儿通过给娃娃喂饭，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。我们还开展了角色游戏“娃娃超市”，幼儿通过买卖东西，逐渐养成了把玩具放回原处的好习惯。在活动中，幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展。
三、通过听故事，养成良好的进餐、入厕、午睡等习惯
就餐是一日中不可缺少的一个环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在用餐的时候，有的幼儿桌子上撒满了米粒和菜，有时候地板上到处都是，这些宝宝们在家可都是爷爷奶奶、爸爸妈妈喂着吃的。我们老师看在眼里，急在心里。对于小班的幼儿，如果一味地批评和指责，肯定是不行的。我们发现，幼儿对故事很感兴趣。我们就采用故事的形式进行尝试，结果得到了意想不到的效果。我们利用午餐前的一段时间，给幼儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，孩子听得津津有味，懂得了吃饭时不能掉米粒，不能学漏嘴巴的样子。有的幼儿常常只顾着玩不去小便，结果往往会憋不住而小便在身上。针对此现象，我们又给幼儿讲述了《小猪胖胖》的故事，幼儿从生动、形象的故事中受到了启发，懂得了不能只顾着玩而憋小便，要及时上厕所才不会尿在身上的道理。有的幼儿很难入睡，我们通过欣赏歌曲“十二点钟静悄悄”、“睡吧，布娃娃”等，逐渐使幼儿懂得了天天午睡身体好，养成了准时睡觉的好习惯。这样，幼儿在较短的时间内养成了良好的进餐、入厕、午睡等习惯。
四、家园配合，制定科学、合理的生活制度
家庭和幼儿园都要合理地安排幼儿的生活，其中最重要的是合理地规定他们的睡眠和饮食时间，并加以严格执行。要让孩子形成明确的时间观念，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候做游戏，什么时候看电视，大体上都要有个规定，使孩子“有章可循”。这样，孩子到了一定的时间就按要求去做相应的事情，久而久之，按时作息的习惯也就养成了。家长也要为幼儿创造良好的环境和有利的条件，家长自己的生活规律，是幼儿良好生活习惯形成的教育因素。有些家长对孩子管束很严，规定孩子每天晚上9点钟睡觉，到时孩子必须躺在床上。而家长自己呢？则继续看电视，有时看到精彩处还大声喝彩，狂笑不止。如此吵闹的环境，怎么能使孩子按时入睡呢？因此家长的行为对幼儿的影响很大、很直接，要求孩子按时睡觉、不看电视，那么家长自己必须先做到，身体力行。
五、学会对幼儿进行赏识教育
美国心理学家罗森塔尔做过一个实验，称为罗森塔尔效应，又称为期望效应、鼓励效应、赏识效应。幼儿的成长需要关心和爱心，需要周围人的尊重和赏识。尤其是家长和教师，只要一句激励的话语，也许可以改变他们一生。的确，一句鼓励赞扬的话使人在寒冷的冬天里感到温暖，而一句打击讽刺的话语会使人在炎热的夏天感到一种阴冷。据一位心理学家调查，不仅孩子需要鼓励和表扬，80%以上的成年人都喜欢鼓励的话语。如，有一个家庭，子女几乎是弱智，说话都说得不顺畅，走路随时跌倒，然而这位家长并没有灰心，而是把全部的爱心倾注在孩子的身上，大胆地进行鼓励，只要有一点进步就给予表扬、鼓励。后来他的孩子竟然奇迹般地考取了重点中学，最后通过自身努力和家长的教诲，顺利地考取了一所名牌大学。为此，这位家长专门召开了一个报告会，交流他的教子经验。这一事例，正是“没有赏识就没有教育，就没有成功”的真实体现。赏识教育就是注重孩子的优点和长处——真可谓是“小题大做”，无限夸张，看到一点优点，就大力加以鼓励和表扬，确有一石激起千层浪的作用。
总之，幼儿良好的行为习惯是需要一个循序渐进的过程，在生活中反复刺激幼儿的行为，这对幼儿以后的生活有着决定性的改变。当然，孩子年龄小，判断是非能力差，需要我们时刻关注，这就要求社会和家庭给予理解。
论文作者:姜瑞敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/31
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