山东省临沂市蒙阴县特殊教育学校 276200
摘 要：教育应从孩子抓起，特殊教育要从我们这些特殊的低龄儿童做起。我们在保证了特殊群体可正常入学外，还应尽力让他们像正常孩子一样受到最适合、最优质的教育。我们要培养出对社会有用的残疾人群，就得先从特殊群体中的小孩子入手，特殊教育的新课程改革就应从孩子的心灵出发，尝试用孩子的思维方式教孩子，走进孩子的心灵，放飞孩子的梦想。
在语文这个世界里，孩子的心是最无拘无束的，他们可以上下五千年，纵横数万里，穿越时空，倾心对话。儿童心中充满了想象力和创造力，课堂上我们应该把生命个体发展成长的主动权还给学生，让他们充分挖掘并展示自己的思维空间。孩子对学习、对生活、对理想、对这个五彩缤纷的世界充满了太多梦幻般的美好期待，为了把他们的“天真烂漫”演绎得更加精彩，让他们思维的火花煜煜闪光，我们的课堂要越加有童趣，用孩子的思维方式去教孩子。
我的学生是有听力缺陷佩戴助听器的六到八岁孩子，他们大都来自贫困的农村家庭，没条件做人工耳蜗或佩戴质量较好的助听器，加上入学年龄较大，与同龄孩子相比，他们即使经过语训，在语言交流表达上还是存在差距的。可孩子的天性都是相同的，新课改又进一步地从学生角度出发，力求让学生轻松、快乐地进行更为全面的学习。我们大胆对语训班的孩子试用了普校一年级教材，在这较有难度的教学中，我体会到了新课改的一些新色彩。和孩子在一起，他们的童性时刻感化着我，我能感受到孩子的心灵世界是多么的纯洁、美丽和动人。我也想拥有他们美好多彩的心境，但在教学中我要担当老师的角色，孩子的思维方式可以变成教学设计的出发点，我要用教师的思维把课堂映入到孩子的思维中。
普校一年级语文课本上有篇课文《四季》：“草芽尖尖，他对小鸟说我是春天。”讲到“他”指谁时，便出现了句子“草芽说我是春天”。学生雷阳就问：小草会说话吗？我能听见爸爸妈妈、老师说话，为什么听不见小草说话？针对这个问题，告诉他这是拟人手法肯定是不行的，因为他们的听力有缺陷，更迫切需要听到更多的声音。我静了静，然后问：老师若不小心踩到你的脚会不会疼？你们肯定会喊疼。你们若踩到小草它也会疼，想想小草是否也会说疼啊？孩子们都有些若有所思，也许他们想象到了小草被踩到后说疼的表情动作，有的学生脸上就有了疼痛的表情。
虽然我们语训班使用的是普校教材，但学生除学教材之外还要学习语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对有听力缺陷的学生来说，他们言语的表达比正常孩子较为困难，日常用语也需要额外的强化。一学期我们只学完了教材的三分之二，但学生对课文的掌握、言语的进步情况让我感到欣慰。我在班里建立了一个晴雨表，主要内容是每天的天气和日期。之后学生都会仔细观察每天的天气，清晰记得每天的日期，值日生会选择相应的字卡填放到相应表中。有一天，值日生李维民生病请假了，学生都抢着选放卡片。为了让学生主动说话，我便要求他们说一说昨天的日期、天气，说说昨天放学回家在家里做了什么，谁说得好、说得多谁就去选放字卡，学生都踊跃发言。
孩子学习课文对一些抽象的形容词很难理解，《操场上》一课中“铃声响，下课了，操场上，真热闹”，我们的学生对“热闹”这个词很陌生。尽管我把各种体育活动的热闹场面彩图展示给学生看，但从他们读课文的语气和表情看出他们还是很懵懂。这时秦铭同学突然站起来说：老师，我想去操场跳绳、拍皮球。秦铭是个比较调皮的学生，上课前因他抢别人的东西刚被批评，也许他是不想坐在教室上课想去操场玩。我想，也许学生只有亲临了热闹的场面才能体会理解其中的含义，所以在稍作思想斗争后还是把他们带到了操场上。操场上正好有其他班上体育课，看到学生欢乐的笑脸，我也会心地笑了。如同课文中说的，操场上顿时热闹起来，跑步、跳绳、拍皮球、打羽毛球……回到教室，我问学生：刚才操场上热闹吗？学生都齐声说热闹，仍旧洋溢着满脸的兴奋。更出乎意料的是，听到卢文婷同学自言自语道：“我、爸爸、妈妈、大姨、二姨、哥哥、姐姐给姥姥过生日真热闹。”我想，幸好听学生意见带他们去操场了，不然就不会有这些收获了。每个孩子都有自己的梦想，他们的梦想往往是不符合实际的，但是我们不能嘲笑他们的奇思妙想。在他们心中梦想是特别美好的，即使在教学中我们也不要用固定的课本知识去磨灭破坏他们的梦想。
孩子的天性是玩，老师的职责是教学生学，我们必须把孩子入学后的学习和他们的天性融合在一起，让他们在主动愉快的学习中健康成长。在教学过程中，学生使我产生了无数次的感慨和惊讶，之后的感悟帮助我发现了更好的教学方法，提升了教学能力，这也体现了教、学的互动性。
我们特殊教育的对象是特殊的群体，他们和正常孩子一样应该接受最优质的教育。相信在优质教育洗礼下，这群特殊学生同样会对社会作出杰出的贡献。
参考文献
[1]吕秀华 还给儿童梦想的翅膀.江苏，早期教育，2015，（2）。
[2]丁海东 怎样让课堂语言灵动起来.济南，山东人民出版社。
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[5]陈荣 儿童早期语言发展因素及建议.广州，教育导刊，2013，（2）。
论文作者:苗青 郑军兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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