摘要 对于中职院校而言，生源质量相对较差，学生的学习基础、学习态度有较大差异。而《基础会计》是财会专业的基础课程、核心课程，是一门极为重要的结合理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的基础课，其教学质量直接影响后续课程的质量效果。
关键词 会计教学 教学方法 教学改革 改革策略
近年来，随着国内外经济的快速发展，我国的教育改革成效显着。以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的中职办学特色逐渐显现。但是如何确定会计教育目标是会计教育界长期争论不休的话题。明确会计专业的培养目标是会计专业教育人才培养的首要问题，它对专业学生的素质要求和培养模式的设计起决定作用。这就要求会计教学必须主动适应新经济环境和市场需求的变化，实施一系列会计教学改革措施，不断完善传统会计教学中的不足之处。本文通过对当前职业学校会计教学现状进行分析，进而提出新形势下职业学校的会计教学改革策略。
一、目前我国会计专业教学现状分析和存在的问题
（一）教学手段和教学方法陈旧
近年来，会计教育和其他学科教育一样，在教学方法上也进行了一些改革的尝试，但收效并不十分显著，仍然没有跳出传统的教学模式。在课堂教学中，教师们常常较重视自己主导作用的发挥，却忽视发挥学生的主体作用，缺少师生双向沟通和互动，我教我的，你学你的，课堂上的大部分时间是“老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师说，学生做”，整个教学过程只注重知识的传授，而忽视学生自身能力的培养，学生总是处于被动地位，成为消极的信息接收者，有的学生在校学了2年，还不知道会计到底是什么？教学手段和教学方法的陈旧是直接制约教学改革的一个致命因素。
（二）考核方法缺乏对学习过程与能力的评价
就目前现状来看我国的考试体制，仍然受传统思维方式的影响，学生的学业成绩评定多采用闭卷、笔试形式课堂考试，考试范围几乎以课本上理论知识为主，重结果、轻过程，重概念、轻能力，虽然题型是多种多样的，但最终考的是学生的应试能力，不仅难以正确评价一个学生的职业技能操作水平，而且还助长了学生“上课抄笔记、下课背笔记、考试考笔记”的死记硬背书本知识的错误学习方法和不良考风的蔓延，最终导致原始凭证看不懂，记账凭证不会填，账簿不会登，会计报表不会编。这种考核的方法违背了职业教育教学的质量观，不能真实地反映以能力为本位的课堂教学效果。而且传统中职会计教材把理论教学和实训教学完全分开，教学大纲、教学计划、教材适用分段式教学模式，理论教学一般使用纯理论教材，把交易或事项的确认、计量、记录完全透彻阐述后，再使用实训教材进入实训教学、纯理论教学让很多学生感到枯燥乏味，稀里糊涂进入实操学习，因缺乏必要的理论基础，他们往往感到难以把理论与实操有机结合。所以考试只为了背下理论知识配合实训而考从而忽视了能力的体现。
二、知识经济时代下会计专业教学改革策略与应对措施
（一）创新教学方法，使用现代化的教学手段，提高教学效果。
我们可以适度地把多媒体技术应用于会计专业课的教学中，如：会计核算基本程序经济业务发生时，首先取得填制原始凭证，然后会计员根据审核无误的原始凭证填制记帐凭证，并据登记会计帐簿，期末对帐、结帐，并编制会计报表。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要使学生掌握好这些基本技能，要让学生熟悉各种凭证、帐簿、会计报表格式、种类填制、登记及编制方法，应直观演示凭证填制、帐簿登记过程。如果采用传统课堂讲授，凭证填制、帐簿登记操作过程会受到限制，而采用多媒体教学手段，使抽象的会计教学实现逼真模拟，缩短理论与实践之间的距离。辅之采用“黑板+粉笔”的传统手段。在多媒体教学中，教师不再是信息唯一的提供者，而是信息的组织者，学生学习的引导者，提升学生的自学能力。同时多媒体软件的广泛使用为课堂教学变抽象为直观、变静态为动态、化繁为简提供了重要技术支持，更重要的是学生由被动学习变为主动学习，大大提高了教学效果，并充分利用现有网络资源及与各种教学手段相结合，扩大学生的视野，丰富学生的知识面。
（二）互换角色，模拟训练法
针对会计工作政策性、法规性很强的特点，在教学中，我们注意引导学生爱岗敬业，遵守法律法规。如我们采用课堂讨论、辩论等方式，让学生分别扮演董事长、总经理、会计人员、税务人员等，从各自的角度来讨论对某一种会计处理方法的看法。这种向学生展示教学内容的教学方法既让学生觉得新鲜，又能充分调动学生的创造思维和学习积极性。
我们的会计综合实训都使用真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和财务报表等，结合实习基地为我们提供了企业发生的真实的经济业务的会计资料。将学生按会计岗位分成4人小组，进行会计分岗实训。让学生在教师的引导下，主动的动脑、动手，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和学习热情。开辟一条从课堂走向实践的途径，为知识向能力转化铺设通道，使学生职业行动能力得到全面的发展和提高。
（三）突出实践技能的培养，提高学生适应能力
现在的财经类中专生基础较差、基本素质相对较低，不能再将他们作为管理人才来培养，因此，应当把突出实践技能，培养学生岗位适应能力作为教学改革的重点来抓教学方法上要改掉过去满堂灌的做法，而应将枯燥的课堂讲授，变成学生看得见的经济活动过程。例如支票的填写、材料采购的过程等内容，既可以用课件的形式进行展示，又可以用实物样本进行操作演示，使课堂教学变得活跃，容易激发学生的兴趣，在课堂讨论教学告一个段落时，立即进行实践操作，加强学生对单元知识的理解并训练其动手能力。待单元性实训结束，讲完全部基础性会计专业课程后，再组织进行一次综合性的实训，以利于会计实训的循序渐进，做到单元实训和综合实训的协调统一，全面提高运用技能的能力，铸就就业本领。从而形成招生、培养、就业一条龙的良性机制。
（四）加强会计专业师资队伍建设改善培养条件
首先要注重教师的职业培训，建立一支具有现代教育理念、合理知识结构和实际工作经验的教师队伍。积极选聘具有丰富实践经验和较高理论水平的人员指导会计专业学生的实践活动。其次社会经济活动纷繁复杂，会计处理千变万化，会计教师要创新教材、精心编排教材内容，缩减不必要的重复。同时，注意选订教育部最新出版教材，也可根据教学情况编写结合本地和本校学生使用的自编教材，以弥补课本的不足。最后加强会计案例教学和会计多媒体教学的场所建设，改善实验设备条件；加强会计课件建设；积极进行会计电算化所需计算机及相关软件等教学设施更新。与社会上不同行业的会计部门建立良好的合作关系，为学生提供良好专业教育实践基地。
总之，基础会计课程教学效果好坏，对会计基础理论、基本方法基本操作技能掌握有着直接影响，对后续课程学习会产生重大影响。要从各个方面采取效措施，确保教学质量，提高教学效果。同时学校应做好教学保障工作，保证各项教学内容能保质按量完成。
参考文献
【1】姜雪梅：关于中职企业财务会计课程教学与考核问题的思考［J］教育与职业，2008（3）
【2】郭兰：关于《基础会计》教材与教法改革的思考《教学研究》
【3】杨有红：十一世纪的会计和会计教育《会计研究》
论文作者:侯健英
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-1-8
标签：会计论文; 学生论文; 凭证论文; 实训论文; 教学改革论文; 教学方法论文; 教材论文; 《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿论文;