摘 要：伴随着信息技术和互联网的不断普及，人们对于外来文化的认识也越来越广泛。初中学生由于受到外来文化和自身观念的冲击，很容易产生法制观念弱化、集体意识不强、道德缺失以及纪律性不高等问题。因此，初中历史教师要充分发挥自己引路人的责任，在课堂教学中充分渗透爱国主义教育，帮助学生树立正确的爱国主义精神。
关键词：爱国主义教育 初中历史 有效途径
爱国主义是我国四有新人培养的重要组成，也是我国建设社会主义精神文明的必要条件。在新课程改革的背景下，怎样将爱国主义教育渗透于初中历史的课程教学中，促进学生爱国主义情感的培养和爱国主义意识的提升，是当前初中历史教师的首要任务。
基于此，本文将重点分析和论述将爱国主义教育与初中历史教学相结合的有效途径，希望能够对我国初中历史教学的改革有所裨益。
一、在初中历史教学中融入爱国主义教育的意义
在近年来的初中历史实践教学中我们发现：该学科对于学生爱国主义情感的培养具有积极的促进作用。基于历史的真实性和存在性，学生很容易引起思想的共鸣。以抗日战争为例，学生可以从卢沟桥事变到百团大战，从南京大屠杀到平型关大捷，在长达八年的抗日战争中，感受到无数英烈人物为了保卫国家，迎来最后的解放所做出的伟大壮举，让学生感受到中华民族在面临危机的时候是如何众志成城、艰苦斗争的。通过这段历史的学习，能够强化学生保卫家园、保卫华夏、不忘国耻、铭记历史的决心，充分激发学生的爱国主义情怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中历史教师在教学过程中不仅要充分重视学生思想道德修养的提高，除了基本的文化课程教授之外，还要根据学生的心理情况，将初中历史实践教学和爱国主义教育相结合，为国家、为社会培养更多全面性的优秀人才，促进学生今后更加健康的发展。
二、在初中历史教学中融入爱国主义教育的有效途径
1.深度挖掘教学素材，促进爱国主义教育的开展。在初中历史教材中，除了我国历史事件的解说外，还覆盖了国外文化艺术、市场经济、气候条件以及科学发展等丰富多样的世界史。
因此，初中历史教师在融合爱国主义教育的课程教学的同时要充分挖掘教材内的课外素材，有效促进爱国主义教育在初中历史课堂中的开展。学生在学习过程中，通过比较国外发展史与我国历史，更能够体会到中华民族崛起和发展的不易，从而充分激发学生的报国之情和爱国之心，更加珍惜这片来之不易的蓝天和和平。初中历史的教学中还有关于我国地貌、地势的解说，使学生对中华文化的源远流长和中华民族的生生不息有着更加深刻的认识；结合改革开放后的形式进行解说，更能够激发学生的拳拳爱国心，让学生更加尊重那些带领我国走向繁荣富强的伟大人物，促进学生回报社会的意识和远大抱负的树立。
2.结合时事政治和时代精神促进学生爱国主义情感的培养。在不同的历史发展时期，爱国主义所具有的时代特征和表现内容也是不尽相同的。作为炎黄子孙，我们要以高尚的人格和饱满的民族精神，去迎来华夏民族更美好的明天。因此，初中历史教师在开展教学和融合爱国主义教育的过程中，要充分重视爱国主义精神的时代性和表现性，结合历史事实和时代特色来促进学生爱国主义精神的培养。此外，时事政治也是初中历史教师可以用于激发学生爱国主义情感的重要组成。
3.结合家乡实践教学，完善爱国主义教育。我国源远流长、生生不息的历史文化是由一段段绚烂多彩的家乡历史共同汇聚而成的。我们每个人生长的家乡都有它自己的历史故事和文化特征。家乡作为我们出生和成长的地方，学生对于家乡的历史事件和历史人物的了解和记忆肯定更加深刻。因此，初中历史教师在结合爱国主义教育开展教学的过程中，可以借助家乡历史的实践教学，来完善爱国主义教育工作的开展。通过初中历史与家乡本土历史的有机结合，能使学生的自豪感得到充分提升，将学生拉进历史的长河之中，充分调动学生对家乡、对祖国的热爱之情。在进一步加深学生对家乡历史的认识和掌握的同时，可向学生拓展一些本土的历史英雄人物，在学生心中将祖国和家乡紧紧地联系在一起，激发学生的光荣感和使命感，帮助学生树立报效祖国和立志建设美好家园的远大志向，充分发挥爱国主义教育在初中历史课堂中的价值和作用。
综上所述，爱国主义教育在初中历史课堂中的开展，一方面有助于学生民族自豪感和认同感的培养，强化学生的思想道德建设，更有利于学生爱国主义情怀的培养。爱国主义思想的建设不是一朝一夕就能够实现的，需要日积月累地去渗透、熏陶和影响学生，帮助学生树立积极的价值观，为社会培养更多有道德、有素质、有文化、有梦想的接班人。这也是我们作为初中历史教师所肩负的重要使命。
参考文献
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论文作者:于新莲
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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