摘要：工匠精神是一种职业精神，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。它彰显着精益求精、精雕细琢的坚韧品质，严谨务实的工作态度，追求革新的创新精神。培养工匠精神是是实现中华民族伟大复兴的需要，是专职教育改革的需要，也是培养学生、提高学生综合素质的需要。高职教育是大学生认识、理解、培养工匠精神的重要时期，作为辅导员对于培育大学生的工匠精神责无旁贷，要加强大学生思想政治教育，引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，加强就业创业教育，养成精益求精的职业精神。
关键词：工匠精神；专职教育；培养与弘扬；辅导员
自古英雄出少年，许多革命先烈都是在青年时期大放异彩，青年英杰数不胜数。青年兴则国家兴，青年强则国家强，新时代中国青年正处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。为实现中华民族的伟大复兴的中国梦，青年学生需树立远大理想，培养工匠精神，以高远之志奋发前进，主动投身于中国特色社会主义建设中。
全国人大十二届四中全会政府工作报告中，李克强总理首次提出，要培育精益求精的工匠精神，工匠精神代表专业、专注、追求极致，体现了国家对工匠精神前所未有的重视。李万君，感动中国十大人物之一，他从一名普通焊工成长为我国高铁焊接专家，是"中国第一代高铁工人"中的杰出代表，在外国对我国高铁技术封锁面前实现"技术突围"，他凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，积极参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法，以高超技能和实践经验完善大国制造，以精湛技能打造最安全可靠的中国制造高速列车，为中国梦“加速”。对高职院校的学生来说，这种“匠心”尤为重要，对于轨道专业对口的专科学校，我们培养的学生都将投身于铁路第一线，成为一线技术工人。
一、工匠精神的认识
工匠精神是匠人对职业的价值取向和行为表现。它表现为工匠对于产品不断精雕细琢、不断推敲打磨，对品质精益求精、追求极致的坚韧品格。
匠心所坚持的是严谨务实的工作态度，体现工匠们在工作中，专注严肃，内心笃定，着眼于细节的执着和耐心，确保每一工序、每一环节不出错。“术业有专攻”，一旦选择一份职业，则扎根于此，日复一日、年复一年执着地研究，心无旁骛，成为行业的专家。
工匠精神体现匠人追求革新的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在当今激烈的国际竞争中，创新意识对于全面推进改革创新，提升国家核心竞争力尤为重要。
二、工匠精神的意义
工匠精神是中华民族的传统美德，凝结了中华民族优秀文化的精髓，它丰富的内涵，深远的意义对于个人、社会、国家的发展与进步而言都举足轻重的作用，是弘扬中华民族传统文化，践行社会主义核心价值观的具体体现。
（一）匠心精神是促进个人发展的需要
个人的发展离不开社会，人与社会是相互影响、相互促进的作用。匠心精神作为手工业发展的精神产物，它所包含的精益求精、严谨务实、创新内涵对于个人社会实践活动的开展具有指导作用。工匠精神同时也反映了一种社会道德规范，它促使人们在学习生活工作中，求真务实、脚踏实地、爱岗敬业、尊师重道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆工匠精神既体现了人们对于工作的热爱，更反映了严谨踏实、敢于创新、追求卓越的精神品质，也为促进个人不断成长提供了强大的精神动力。
（二）工匠精神是适应社会转型和发展的需要、
我国正处于改革创新的关键时期，随着经济全球化的推动，国际竞争愈发激烈，工匠精神切合了时代的需要。培育工匠精神能够推动自主创新，激发创新意识，促进技术进步，从而提高产品的核心竞争力。其次，培育工匠精神有利于弘扬中华民族的传统美德，形成良好的社会风气，践行社会主义核心价值观，促使劳动者爱岗敬业，勤恳工作去实现自身个人价值。同时，培育工匠精神有助于促进广大劳动者树立正确的职业道德规范，在自身岗位上刻苦钻研，兢兢业业，提高自身从业能力和创业能力，为社会的发展做出贡献。
（三）工匠精神是实现中华民族伟大复兴的需要
实现中华民族的伟大复兴，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。而培育与弘扬匠心精神能促进生产力的发展，提升综合国力，实现国家富强。匠心精神也是中华民族的传统美德和文化，它体现了中华民族追求卓越、勤劳勇敢、精益求精的道德品质，有利于弘扬中华民族的优良传统，传承中华民族的优秀文化。对于个人来说，弘扬匠心精神有利于自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业、严于律己、追求卓越，不断提升自身的综合素质，实现个人价值，为社会做贡献。
三、培育大学生工匠精神的途径
（一）辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员需在全校范围内积极营造关心、支持、帮助青年学生成长的良好氛围，深入开展进宿舍、进课堂、进班级，主动走近青年、倾听青年，真情关心青年、关爱青年，悉心教育青年，做青年学生的良师益友。
（二）大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，然而，他们也承受各种社会思潮的冲击，对职业、对人生会有一个迷茫懵懂的阶段，导致很多学生在就业过程中出现录用困难、跳槽频繁、目标不确定、职业不适应等现象。这就需要高校辅导员在日常学习生活中悉心教育，正确引导，加强就业创业教育，让学生学会用工匠精神对自身素质和职业精神进行塑造，实现自我的人生价值和职业的可持续发展，从而主动肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的重担。
（三）引导学生练就过硬的本领，弘扬工匠精神。高职院校作为培养高素质技术技能型人才的主阵地，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素养的专门技术人才，在传承与培育学生工匠精神上既义不容辞又责无旁贷。我们都知道，“工匠精神”中的“工匠”强调的是生产专业方面的技能、技艺和技术，而“精神”强调的是专注、忠诚及精益求精的职业追求。因而它既是一种技能，也是一种精神品质和人文素养，既有对“才”的要求，更是对“德”的考验。作为高职院校辅导员，要为学生们营造良好的班风、学风，促使他们不断掌握科学知识、专业技能，养成专业、专注、精益求精的职业习惯，理论与实践相结合，帮助他们为实现时代、人民对于青年的期待做好专业精神、职业态度、人文素养等方面的充分准备。
参考文献
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论文作者:彭芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：工匠论文; 精神论文; 匠心论文; 职业论文; 中华民族论文; 精益求精论文; 青年论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;