山东省荣成市中小学生综合实践教育中心 264315
摘 要：本文主要从校外实践基地出发，分析一下如何充分发挥校外实践基地的优势，多措并举，有效实施传统文化，引领学生树立正确的人生观与价值观，健康成长为一个对社会、对国家有用的人才。
关键词：传统文化 校外实践基地 人生观
近年来，在我们的生活中出现了一些怪现象：有些孩子为了买手机，不惜卖肾；有些孩子痴迷游戏，不能自拔，家长没收手机就跳楼；与家长一言不合就出走；同学之间有了误会不找自己的错，总是指责别人。为了一己之私，不惜毁掉他人生命……这些现象虽然不是发生在每个学生身上，但我们不得不承认现在的孩子由于受到了方方面面的影响，极容易变成精致的利己主义者。梦想变得功利，学习变得功利，生活变得奢侈，人生观、价值观变得畸形。在校外实践基地任教，接触着来自全市各个学校的学生，学生流动快，覆盖面广，数量大，可谓是“铁打的校园，流水的学生”，这是真实的写照。我曾在学生之中做过调查：80%以上的学生说他们的梦想是考上大学，或是找个好工作。极少数人的梦想关乎国家与社会。问及他们幸福吗？大部分孩子回答：“不幸福。”问及原因，有的说“学习太苦”，有的说“学习压力太大”。学习方向不再明确，学习动力不再强劲，我们不得不思考，其背后的原因是什么呢？生活中缺少了什么让他们变得浮躁不安，缺乏动力呢？其实仔细思考，我们不难发现，我们的社会面临着文化危机，孩子们缺少了文化的信仰，就像大树没有了根基，正像习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际研讨会上说：“传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”同时，他也强调要努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之焕发强大能量，成为推动民族复兴的独特“战略资源”，使之与现实文化相融相通。作为一家校外实践基地，充分利用自身的优势，在学生这个群体中开展传统文化教育是必要的，也是必须的，要在学生的心田里播下一粒种子，耐心呵护，才能长成参天大树。下面结合实践基地的实际情况，简要谈谈在校外实践基地开展传统文化教育的实施策略。
一、营造传统文化氛围，让学生用视觉和听觉来感知传统文化
文化，是一所校园的灵魂。你让学生看到什么，学生就会感知什么，虽然在第一时间，他不一定会记下来，但久而久之，会以一种最自然的方式闯进学生的视野，刺激到学生的听觉，进而触及到内心并吸纳进生命中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于校外实践基地，学生第一次来，因为好奇，所以会带着迫切的心情来观察这里的一花一草，一沙一石，当然更不会错过这里的一字一句，正是我们进行教育的大好时机。细问我们的学生喜欢谁，大多都是追星族；细问喜欢什么歌，大多都是流行摇滚，还有听不懂词的，更多的还是情和爱的。其实当孩子小的时候，我们给他什么，他就会学什么。来实践基地，利用晨间播放学生自己的小稿件，关乎感恩，关乎行善，这样的刺激很容易引发学生的共鸣，直至学生的内心世界；在课间为学生播放《三德歌》《孝和中国》《礼仪之邦》《社会主义核心价值观组歌》等，这些歌曲饱含着满满的正能量，能够引领学生树立正确的价值观、人生观。
二、开发传统文化系列课程，让学生用行动与心灵去体验传统文化
校园文化氛围让学生用眼睛与耳朵感知传统文化，但若要学生有深入的了解，无疑是远远不够的，所以要根据学生的实际情况开发系列课程：如“品味中华文化”大讲堂，可以带孩子了解中国灿烂的古文化，树立民族自豪感；悟出其中的道理，反观自己的行为，从中感受到孝文化、礼文化；通过著名人物对东西方文化的剖析，让学生感知到中华文化是民族之根，民族之魂，我们不能丢弃；通过习近平总书记一次次的讲话，让学生感知中华传统文化的继承与创新是我们的重任，也是中华民族伟大复兴的根基。结合综合实践课程开设诸如剪纸、电烙画、草编、衍纸、篆刻、书法、国画、太极拳、神奇的汉字、诗词诵读与品鉴、中餐礼仪、形态礼仪、服饰文化等传统课程，学生在实践过程中，可以用行动去发现，用心灵来体验这些古老的传统文化，让身心灵在场，直达内心深处，从而影响到其人生观与价值观。
三、设计丰富多彩的活动，让学生用自己的行动与语言再现传统文化的魅力
学生感知了、体验了、习得了什么，我们的教育究竟达到了什么样的效果，这些都是我们需要考量的地方，否则我们将不知我们把学生带到了哪里？我们可以通过开设丰富多彩的活动，让学生把习得的文化再次通过活动展示出来，让学生的心灵再一次接受文化的洗礼。以“礼仪”为主要内容，开展“校园礼仪我当先”摄影比赛、“文明礼仪知识大赛”等，培养学生养成“谦虚礼貌、言行合一”的礼仪规范；以“诚信”为本，开展“诚信故事我来讲”“诚信之歌在心中”等活动，将诚信的种子播撒在学生的心田；组织学生进行汇报演出，学生可以用舞蹈、快板、歌唱的形式将传统文化的魅力尽情展现出来，这样的形式，来源于学生，服务于学生，更容易引起学生的共鸣，给学生的内心世界带去震撼，从而树立正确的人生观与价值观。
传统文化博大精深，学生不可能在短的时间内进行大量的消化与吸收，但通过实践基地几天的感知与濡染，学生在回到学校、回到家庭之后，会主动接纳来自传统的文化，包括《大学》《论语》等经典读本，慢慢地这些经典会直达学生的内心深处，进而影响到他的人生观与价值观，让新一代的学生逐渐成长为传统文化濡养下的合格公民。
论文作者:李济平 刘桂兰
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第247期
论文发表时间:2017/11/3
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