严端端 通江县麻石镇中心小学 636700
摘要：德育教育是素质教育的一种重要形式，目前，我国已经开始注重素质教育理念的推广，在这一时代背景下，德育教育工作的开展变得愈发的重要。在小学语文的教学课堂上，老师们应当把德育教育渗透到其中，不断的扩展语文素材中所包含的德育知识。从根源上，切实的培养学生们语文知识技能的同时，强化学生们的德育素养精神。使得学生们都可以更为积极自主的参与到小学语文的教学活动中，并且发展其自身的素养。本文主要就小学语文教学中如何渗透德育教育进行探究，总结渗透德育教育的要点，制定出更为完善的语文教学模式。
关键词：小学语文；德育教育；教学措施
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-055-01
引言：小学语文老师在讲授语文知识的同时，还应当注重“道”的传播，实时的开展德育教育工作，以此来净化小学生们的心灵，陶冶学生们的情操，提升学生们的良好品行修养水平，这是语文老师所肩负的职责，需要利用好语文教材，挖掘语文教材中的人文内涵，让其文章都可以当成学生德育教育的范本，潜移默化的培养学生们的思想品德，帮助小学生们树立正确的人生观念以及价值观念，促使学生们都可以更为全面化的发展，把德育教育的内容渗透到日常的教学中，打造综合型人才。
1分析教材德育资源
语文教材是老师们开展教学活动的重要依据，用其当做基本的教学工具传播语文知识内容。所有的教学工作的开展必须要建立在语文教材的理解以及分析层面上，进一步的去研读教材中所包含的德育素材，高效且合理的开展语文教学德育教育工作。分析教材内容，找出相应的德育资源，在传授语文知识的过程中，把德育教育渗透到其中，以此来不断的丰富语文的教学内容，使得德育教育更加的贴合现实生活，将重心放置到培养小学生们的审美情趣方面，进一步的提升学生们审美的能力，帮助学生们构成高尚的思想品德，使得学生们都能全方位的发展。
2情景教学
学习环境会直接影响到学习的质量，其更是学习成功的关键性因素。在小学语文的教学课堂上，老师们必须要营造出一个良好的学习氛围，使得学生们都可以更好的融入到语文教学课堂上，最大限度的激发出学生们学习语文知识的兴趣以及热情，同时提高学生们学习的效率以及品质。将德育教育渗透到情景教学之中，不但能将语文知识传授给学生，还可以有效的培养小学生们的高尚情感，借助多媒体等各类教学工具，创建出更为高效的语文学习环境，学生们在该环境中，可以让学生们更为自然化的得到德育教育，在加深语文知识理解深度的同时，还会激发出学生们高尚的价值观。
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3生字学习融合德育教育
在小学语文教学课堂上，生字的学习十分的重要，其是小学语文教学的重要环节，老师们要进行识字的教学过程中，可以把德育教育的内容渗透到其中，学生们在识字的同时去接受德育教育。我国发展历史源远流长，汉字博大精深，其内容也十分的丰富，汉字的构造特点较为鲜明化。老师们应当就汉字的特点进行教学，让学生们去观察汉字的构造形式以及特点，理清汉字和高尚思想之间的连接关系，让汉字教学工作可以更好的和德育教学工作结合在一起，学生们要对这些词句进行组词造句，在词句的使用中要将礼仪知识应用到其中，以此来更好的把德育教育渗透到其中，潜移默化的培养小学生们的高尚思想品德精神。
4课文朗读教学
语文课文中的情感十分的丰富，且具有多元化的特性，在这种情感中，德育思想情感数量比较多。朗读课文是小学语文教学的关键环节，所以在朗读时，老师们也应当更好的把德育教育应用到课文的朗读教学中，帮助学生们更好的体会作者的思想情感，融入到其文章之中，和文章作者产生心灵上的共鸣，更好的去体会课文中所包含的德育思想精神。让学生们更好的去理解文章的精神，感受德育教育，以此来培养并提升小学生们的思想品质意识。
5教学准备
老师们在进行语文知识教学的过程中，需要做好各项的教学准备工作，以新课标标准的目标为要求去设置教学方案，合理的利用好语文教材进行范例的处理，适当的开展德育道德教育。就各类不同种类的课文进行教学，让学生们都可以站在不同的角度上，提升自身的合作意识以及自信。老师站在备课时必须要注重知识和技能目标的设置，将情感态度以及价值目标等融入到教学活动中，更好的渗透思想品德教育。
7延展课下
思想道德的教育是一项长期的教学任务，其并不能一蹴而就，所以，小学语文老师不能过于拘泥于教学形式的限制，要以语文课内为基准，不断的延展到语文课下，真正的做到课下课上的良好结合，无形的开展思想道德教育工作，确立好思想道德教育的目标。把理念和实际行动更好的结合在一起，制定出更为完善的评价保障制度。
结语：德育教育工作的任务量比较大，在小学素质教育发展的时代下，需要把德育教学渗透到小学语文教学的各个环节之中。随着我国新课改的发展，小学语文的教学内容以及教学目标都发生了很大的变动，老师们必须要不断的提升自身的教学水平以及自身素养，积极的探索更为科学化的德育教育渗透方式，让语文知识的传授可以和德育教育更为完整化的结合在一起，彰显出德育教育功能的重要性，用德育去滋润小学生们的内心世界，从小培养学生们的道德情操。
参考文献：
[1]试论小学语文教学中的心育实践[D].单武雄.湖南师范大学2003
[2]论赏识教育的意义以小学语文教学为例[D].谢梦雪.陕西师范大学2013
论文作者:严端端
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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