广东省江门市江海区礼乐街道新民小学 529000
摘 要：在小学语文教学指导中，为了能够保障学生在其中收获到一定文化知识，以及培养学生正确良好的日常学习习惯，注重对学生的课外阅读能力培养十分重要。并且，教师需要引导学生自觉主动地去丰富自身的课外阅读活动。本文就以人教版小学语文为例，对在实际教学活动中具体的课外阅读能力培养方式进行详细探讨和说明。
关键词：人教版小学语文 课外阅读能力培养 认读能力 感受能力
在小学语文教学中，培养学生的课外阅读能力，有利于让学生具有独立阅读的能力。在课外阅读能力培养中，最基本的要求是学生能具备一定的认知能力，并能进一步提高和完善自身的课外阅读知识，能拥有较为丰富的积累和良好的语感。
一、在课外阅读中培养学生的认读能力
在展开对学生的课外阅读能力培养中，学生的认读能力主要是指对课外阅读内容的选择和认识。教师进行课外阅读指导时，首先要激发学生的读书兴趣，让学生有明确的阅读目的；其次是在阅读实践中培养学生的阅读能力，每一节课都要围绕某一项阅读能力进行训练，如感悟能力——让学生作批注，语言积累——画出好句和四字词语等，一般来讲，可以这样的操作流程来进行：老师选一个故事的精彩片段讲给学生，激发学生读下去的欲望，然后提出阅读要求，如：边读边批注感受，然后再组织学生交流感受，在这种互动模式下的阅读交流用以提高学生的认知能力。比如说就文中某一作者观点而言，针对该观点学生一起讨论该观点存在的不足或者值得欣赏和学习的地方。学生之间互相交流意见也得以增强对阅读内容的理解，还能激发学生更多不同的感触，认知能力提高自然对文章的理解能力也得到增强。在激发学生阅读兴趣的过程中，教师要抓住学生的兴趣点，要让学生认为阅读是一件愉快的事，而不是为了完成任务而去进行课外阅读，以此来提高学生的课外阅读效率以及确保其质量。
二、在课外阅读中培养学生的理解能力
此外，在课外阅读过程中对学生理解能力的培养也是关键点之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是在小学生的阅读锻炼中，小学生的认知理解能力尚未形成完整，为了强化学生对有关内容的认知和思考，指引其正确的思考方向，在阅读理解内容训练中，教师应当注重对其理解性的考查，以此来提高和完善学生对阅读内容中的相关认识。比如说《珍珠鸟》这篇文章，在基于学生理解能力培养的角度，教师可要求学生找出描写珍珠鸟外形特点的一段话以及描写珍珠鸟活动的句子，这里便强调了学生对珍珠鸟外形特点和具体作用的区分，我们可找出在描写外形特点的句子中有很多，像是：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去”“我不动声色地写……”，从这些描写中，可以很清楚地看出，作者对小鸟的喜爱，且该喜爱甚是疼爱。一般来说，对一项事物的作用描写往往是放在外观描写之后，学生在找准了外形描写后便能进一步推测出对其的作用描写内容。总的来说，学生理解能力的培养要求教师指出阅读内容中理解难度较大，或者是相关概念比较模糊的地方，进而让学生得以区分并强化自身的认识。学生要能够除了读懂文章情节内容，还要体会作者这样写作的意义，以及学习作者描述物品、人物、景象所用到的方面，进而才能真正做到自身能力的提高和阅读水平以及写作技巧等方面的能力加强。这对学生语文学习成绩提高以及阅读理解能力加强来说都有重要帮助。
三、在课外阅读中培养学生的感受能力
在课外阅读活动展开中，除了学生的理解能力、认知能力培养还包括有感受能力的锻炼，像是学生在阅读文章内容里能够引发自己心里的某些感悟，或是对阅读内容描述中的某一具体事例有其他见解等。注重对学生感受感知方面的培养和激发，让学生心灵能注入更多丰富的感情，以此来为学生打造更加多样的内心世界。例如在人教版小学语文中，学习《十七孔桥》一文中，对这种以表现作者主观感受为主的阅读内容，教师可进一步引导学生去表达自己的不同见解，针对文中作者的某一观点，再让学生对其表示出自己的见解，比如说在文中让学生找出描写孔桥外形特点的句子，然后自己对该作用的认识进行不同观点描述。学生可根据该段描述进行仿写或者自己意见的论述，在该过程中得以培养其感受能力，强化学生的意见表达，让学生思维能够得到最大的发散和深化。在提高学生感受能力的同时还能进一步强化学生的表达能力。
四、在课外阅读中培养学生的记诵能力
最后，课外阅读培养内容里还包括有对学生记诵能力的提高，进行课外阅读一大目的之一便是让学生能够通过课外阅读内容多积累，能多了解课堂上所未接触的知识，以拓宽学生的视野，让学生收获更多。例如在小学语文人教版中阅读《草虫的村落》这篇文章时，“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”该句作者把黑甲虫称作“游侠”，在此描述中，从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。教师可要求学生将自己觉得文中内容比较好的地方摘抄记录下来，并将这些经典词句熟练掌握并进一步变成自己的东西，这样在之后自己写作过程中也能有提升和增强。进行记诵也是积累课外阅读的重要方式，对提高学生文化素养，以及增强学生写作能力都有重要意义。此外，在学生记诵的过程中也有利于触发自己更新的感受，激发更多思维，提升学生的创新意识，让学生更加深入地感受到语文学科学习的魅力。
论文作者:梁艳红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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