关键词：初中物理；课堂教学；学生核心素养；培养方法；教学策略
前言：核心素养的培养在初中物理教学当中存在着不能够忽视的优势。然而，在实际教学中很多学生都对于初中物理知识的学习积极性和主动性并不高，很容易出现一个厌学的情绪。因此，教师就应该从核心素养的培养方面出发，依照学生实际的情况，运用可行、优化的教学策略，调动学生对于学习的兴趣和积极性，提高学生核心素养。由此能够看出，加强对培养学生核心素养背景下如何开展初中物理课堂教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、融合实际生活，培养学生核心素养
在实际的课堂教学当中，教师应该引导学生使用物理知识深刻分析生活现象，发展学生理论联系实际的能力。在教学中，应该依照实际的教学目标促使学生能够进行针对性的分组，发现和分析物理现象，寻找生活当中需要使用物理知识有效解决实际的问题，并且对其加以讨论、分享、概括以及总结，促使学生核心素养的提升和发展。
例如：在教学“声现象”向相关知识的过程当中，教师可以先针对声音的产生原因以及感觉声音原理等相关的教学内容和目标，促使学生能够去主动听乐器演奏产生的声音、窗外鸟的叫声等，促使学生能够在实际的生活当中深刻感受物理现象。然后，教师还可以向学生提出问题，促使学生能够更加深刻的了解因为物体的振动产生声音。另外，教师还可以引导学生亲手拉弹橡皮筋，深刻感受橡皮筋的振动以及橡皮筋发出的声音。通过这样的方式能够促使学生在获得新知识的同时获得多感官的心灵体验，从而能够充分激发学生对于学习的积极性和主动性，促进学生核心素养的提升和发展。
二、创设课堂情境，培养学生核心素养
在实际的教学当中，教师应该充分遵循“因材施教”的原则，为学生创设良好的实验教学氛围，充分加学生对于知识的探索欲望，更重要的是体验和掌握学习中主要的物理思维方法，为学生的终身发展打下基础。物理教学的目的是要让学生知道要学什么，如何用科学的思维解决复杂的实际问题，这是至关重要的。因此在物理教学中对学生进行一些基本的物理思维方法有效参透，是培养学生分析问题，解决问题和独立学习能力的重要途径，培养和增强学生的创新能力。
例如：在教学“力”相关知识的过程当中，能够通过不同道具的使用促使学生能够明白力的计算和效果，促进学生对于力的深刻体验。比如，在教学“弹力”相关知识的过程当中，教师可以带领使用弹簧球或者是皮筋等加以实际动作的操作体验，并且能够通过计算开展相应的研究。促使学生能够通过整理和归纳去发现力的相关计算方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如，在教学“运动的合成与分解”相关知识的过程当中，教师就可以渗透三角形的边关系开展相应的讨论和分析。然后，引导学生开展自主学习和探究，并且对问题进行解决，激发学生学习的兴趣，更好的融入到课堂当中，进而能够培养学生学习物理知识的能力。
三、设置思维障碍，培养学生核心素养
为了能够提升学生的物理成绩，促使学生多进行思考，教师可以为学生设置一些思维障碍，促使学生能够在学习知识和应用知识的过程当中加强思考，给予学生充分的探索和思考的空间，促使学生能够保持对于知识学习的兴趣和热情，更好的学习和掌握物理知识。
例如：在教学“简单机械”相关知识之后，教师可以向学生设置一些问题，为学生创设相应的思维障碍——机械通常情况下都是在进行简单的、反复的工作，如何设计才能够完成多种工作要求。通过这样的方式能够促使学生在课下对资料进行查阅，加深探究，获得更好解决问题的方法。促使学生能够在实际的知识探究当中巩固知识，提高学生的物理知识水平，在解开学生疑惑的同时，增强学生对于物理知识学习和思考的渴望，提高学生学习的效率，促进学生核心素养和提升和发展。
四、制造认识冲突，培养学生核心素养
在初中物理教学的核心质量中，要培养学生严谨的科学态度，提高学生的自觉探索能力，使学生在思考和探索过程中坚持不懈地追求物理，形成科学的思维态度。教师在教学中应引导学生多角度进行试验，反复对比实验结果，使学生在不断探索的过程中掌握物理规律，提高学生的物理学习能力。此外，在指导学生进行试验操作的过程中，教师还应该向学生展示实验结论和总结，从而向学生展示物理学科的严谨性，使学生树立严谨的学习态度
例如：在引导学生学习“凸透镜成像的规律”中，初中物理老师向学生提供凸透镜、光源、光屏等工具，引导学生对三者位置的位置进行移动做好记录，在研究小组做好报告后，教师会总结每一组的结论，将结果做成表格为学生展示，可以使学生更直观的理解物理实验的必要性，同事也能使学生感受到物理结论都是在反复验证和严格的物理实验中。
结语：综上所述，核心素养就是当前新课程改革背景下的重要要求之一。因此，在实际的初中物理课堂教学当中培养和增强学生学习物理知识的能力，提升学生的知识技能，针对物理知识进行深入的学习，充分满足社会发展对于人才的需求，促进学生综合素质的提升和发展。同时，教师在教学中还应该转变传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和热情，培养学生的创新思维和探究思维，创建相应的物理知识网络，为学生之后的学习奠定良好的前提和基础，为社会的良好发展贡献出自己微薄的力量。
参考文献：
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论文作者:武卫锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 物理论文; 素养论文; 核心论文; 知识论文; 教师论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;