陕西省西咸新区泾河新城泾干镇中学 713700
摘 要：在新课改下，探索一条“轻负担”、“高质量”的教学新路子，是当前教学形势的需要。英语课的“高质量”不仅仅指提高学生的考试成绩，更重要的是培养学生学习英语的积极性和主动性，提高学生使用英语进行交际会话的实际能力。
英语新课标要求学生不仅掌握一定的语言知识，更主要地是培养学生对语言知识综合应用的能力，从而达到提高学生整体素质的目的。面对有限的时间，繁重的任务，如何做到减负增效，提高课堂教学效果成了各位英语一线教师在教学中最为关注的问题。笔者在日常的教学过程中，也不断学习、探索、实践、比较和反思，希望借此找到一条适合自己学生特点的有效之路。
以下是笔者的几点教学体会，与各位教育同仁交流商榷。
一、转变观念、端正指导思想发挥学生的主体作用
1.课堂教育英语化，教育过程情景化，同时要充分保证学生为主体。在课堂教学环节中：“尽力使用英语，适当利用母语”，有利于技能训练和实际能力的培养、强化英语教学的实际性特征，从语言的实际意义出发，把教学内容与生活实际结合起来，创造比较真实的语境进行丰富多彩的练习，增加课堂的趣味性，吸引学生对教学内容的兴趣，进一步增加师生之间的交流。
2.全面训练，培养学生的听、说、读、写技能。起始阶段从视听入手，听说训练的比例较大，在继续发展听说能力的同时，读写要跟上，听、说、读、写四种能力训练不能顾此失彼，互相分割开来。一段时间搞听力训练，又一段时间搞写作训练，这样反而不利于学生的技能形成。
3.及时有效地获得教学信息反馈，注意调节教学方法。从学生一举一动，一神一情中获得教学信息反馈，从而控制和调整自己的教学活动。
4.处理好课堂教学的质、量、度三者的关系，科学地布置一定量的课外作业。
二、激发学生的学习兴趣是“轻负担，高质量”的有效途径
1.创设情景，以“景”激趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 学生初学英语时，会产生强烈浓厚的兴趣，他们的好奇心、善模仿、勤开口这些积极因素是学习英语的有利条件。针对这些特点，教师就要注意引导，培养学生持续的兴趣。积极采用多种新式教学手段，更加激起学生的求知欲、表现欲和求成欲，使其亲身体验到：应用英语达到交际目的后的成功感和愉悦感，从而进一步激发起学习英语的兴趣，增强学好英语的自信心。
2.设计疑问，以“奇”激趣。好奇是青少年最显著的特点之一，心理学家称之为直接兴趣，是学习的内在动力，利用学生的好奇心，精心设计问题，通过质疑、释疑等诱惑性的手段来引发学生去探索。例如，在上第一册Unit 21 There be……句型时，拿一只包，包里放着苹果、香蕉、梨、橘子等，我提问：“What’s in my bag?”让学生猜包里有什么，这一猜把所有学生的积极性都调动起来，学生猜东猜西，当他们猜不到时，把包拿到座位上去，让他们闻一闻或摸一摸，包里的东西猜完了，“There be……”句型也掌握了，他们的学习兴趣达到了高潮。这样一猜把学生的眼、耳、口、鼻、手等多种感官利用了起来。
3.注重实践，以“练”激趣。 英语是一门实践性很强的学科，它是包括输入、操练和产出的实践过程。因此，课堂教学必须有意识地创造机会，让学生进行语言实践活动。我的做法是：
（1）日常交际语言天天练。每堂课开头的5分钟我都放几组日常用语来操练。
（2）“四会”单词、句型反复练。每个单元中要求的“四会”单词及句型除了本单元里练外，不管今后出现在哪一课都不放过继续练。例：It’s very kind of you.等句型，第三册中出现了好几次，出现一次练一次，学生对这个句型也就能熟练的运用。
（3）语法内容替换着练。语法内容比较枯燥，必须在“练”中才能发挥出兴趣。在“练”中才能慢慢地掌握。
（4）阅读课文背诵着练。大量课文背诵是通往真实交际的有效途径，也是预备性语言练习，巩固性的语言练习。所以，笔者在阅读文章时，先让学生听录音，再回答问题，把课文内容理清，然后放十分钟时间朗读，准备背诵。在十分钟里学生会全神贯注地读，一半以上的学生十分钟后就能流畅地背出来。背诵还有“四个”好处：①有利于语言、音调掌握。②有利于语法、词汇巩固。③有利于语感发展。④有利于记忆力的锻炼和增强。通过背诵，学生自然而然地由“假”交际转到“真”交际上来。
4.师生民主，以“情”激趣。 情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力，“爱”是学生的基本心理需要。因此教师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的“爱”来激发学生对知识的兴趣。平时，总是充满信心和热情走进教室，努力创设亲密和谐的教学环境，也从不因某些学生成绩差厌弃他们。为了使班级里的学生都能学到知识，我积极采用了因材施教的方法，每组分A、B、C小组，提问、表演、作业都根据学生不同程度进行安排。每组学生都觉得自己学习得不错。这样既培养了学生的学习兴趣，又减轻了学生的心理负担，防止两极分化。为了提高学生的自学能力，还对学生进行学法指导，这样学生对英语学习的兴趣倍增，学好英语的信心更高，给“轻负担，高质量”学习方式注入了新的活力。
论文作者:薛丽
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
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