摘 要：多媒体技术与学科教学的有机结合，具体说：1.把白板技术和数学教学结合起来，有利于揭示规律、拓展内容、发展学生思维。2.把电子白板和数学教学结合起来，有利于呈现过程、突出重点、突破难点。3.让电子白板走进数学课堂，能充分激发兴趣，提高学生的求知欲。4.把电子白板与数学教学结合起来，有利于拓展学生视野，增大知识量。
关键词： 妙用 电子白板 课堂活起来
多媒体技术与学科教学的有机结合，有利于呈现课堂教学内容、教学模式、师生互动形式的变革，使教学的表现形式更加具体化、多元化、易操作化。在数学课堂中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，教师应用电子白板技术对教学活动进行设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，以逼真生动的画面、动听悦耳的音乐、清晰可视的绘图来创造教学的情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，能使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用电子白板来帮助自己的教学，把白板技术融入到数学学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。因此，教师根据教学章节内容，善于把握运用现代教育媒体的最佳作用点，对教学的成功有着非常重要的意义。
一、把白板技术和数学教学结合起来，有利于揭示规律、拓展内容、发展学生思维
数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在“图形的折叠问题”教学时，利用课件，通过图片的反复折叠过程，并用各种颜色标注图片，再让学生拿出自己准备好的图片自己动手折叠的体会观察，比照课件的动态变化，学生在观察实验中揭开了图形的折叠问题的奥秘。
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二、把电子白板和数学教学结合起来，有利于呈现过程、突出重点、突破难点
数学教学重点都在过程，是对数学问题的解决方法进行探索、研究、拓展、创新的过程。数学建模来源于问题，而问题又产生于情境，教师在课堂教学中创设情境就是组织课堂教学的核心。电子白板为教学提供了强大的情境资源，能展示知识发生的过程，注重学生思维能力的培养。多媒体课件采用动态图象演示，让静态知识动态化，让抽象知识具体化，其突出的较强的刺激作用有助于理解概念的本质特征，促进学生在原有认知的基础上形成新的认知结构。例如我在上《二次函数》这章内容时，用几何画板制作了“二次函数图像”的课件，给学生展示了二次函数图像的变化以及它的性质与a、b、c的值有关系的过程，给学生留下了深刻的印象,收到了很好的效果。
三、让电子白板走进数学课堂，充分激发兴趣，提高学生的求知欲
“兴趣是最好的老师。”凡是富有成效的学习，学生必须对学习的内容有浓厚的兴趣，学习兴趣是学生获得知识、开拓思维、丰富心理活动最主要的推动力。学习兴趣来源于好奇心，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没见过的事物都感兴趣。而传统的教学无法满足他们的这些要求，激发不起他们学习的积极性。将白板技术融入数学课堂，利用多媒信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。例如，我在上“人类离不开数学”这节内容时，我用了“彩票走势图”等动画课件，都让学生由好奇而产生兴趣，从而感受身边有数学、生活中需要数学，真正体验人类离不开数学。
四、把电子白板与数学教学结合起来，有利于拓展学生视野、增大知识量
最优的教学过程应该是在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。利用电子白板教学，可以增加容量，优化教学信息，从而提高教学效率。图形不是语言，但比语言更直观，动画又更生动形象，文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换更能刺激学生的兴奋点，其效果当然就会更好，用彩色版本的教材优于用黑白本的教材就从一个侧面说明了这一点。我在上“认识三角形”时，先给学生出示了一组多边形地砖铺成的各种图案，在给予学生美感的同时，提出“你知道这些多边形能铺满地面的奥秘吗？”从而揭示课题：认识最简单的多边形——三角形。这时我又让学生观看一组由三角形组成的各种图案，然后让学生拿出自己准备好的三角形纸片，分组观察、测量、比较，在教师的引导下揭示三角形的概念，认识组成三角形的元素，再从现有的三角形图片和纸片对三角形进行分类，教师进行归纳总结后，出示一组课堂练习。整堂课的教学内容是传统教学模式根本无法完成的。
所以，客观合理地将电子白板用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合的方法，才是现代教师在教学中应转变的观念。
论文作者:陈丽霞 安绪军
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第224期
论文发表时间:2017/2/13
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