探寻：辽宁省锦州市农村家庭教育的现状及对策
毕家齐，王雪，隋昕洋，韩磊，王晓莉
（渤海大学 ，辽宁 锦州 ）
摘 要： 农村儿童尤其是农村留守儿童的家庭教育问题不仅是关系到儿童自身的发展，也是十分受到关注的社会性问题。本文分析了当前农村教育在家庭教育方面存在的主要问题及成因，旨在立足农村社会的客观实际，提出科学有效地促进家庭教育的相关内容、途径、策略，改善农村留守儿童的生活样态，能够为农村地区解决此问题提供一些现实可行的参考方法。
关键词： 锦州市农村；家庭教育
一 调查缘起
近年来，家庭教育越来越为社会所重视，但我国农村家庭教育长期以来较为薄弱。相比较城市家庭教育而言，农村家庭教育由于各种资源的缺失，整体上滞后很多。但同时，农村经济水平的发展和互联网时代信息获取的便捷，又使得农村家庭教育有了巨大的发展空间。辽宁省锦州市作为全国家庭教育实验区，城市家庭教育工作开展顺利并取得一定成效，但农村教育却是十分薄弱。因此，了解锦州市农村家庭教育的现状，无论是对于锦州市现阶段农村家庭教育指导工作的开展，还是对未来农村家庭教育的发展，都具有重要的意义。
二 调研主体现状与问题分析
锦州市作为辽宁省的四线城市，乡村人口占全市人口的52.14%，位居全省第四，农村教育也因此较大程度地影响着锦州市人口质量。同时，受打工潮的影响，外出务工人员蜂拥，留守儿童剧增，致使农村家庭教育现状堪忧。针对锦州市农村地区家庭教育存在的问题，现归结如下几点：
（一） 经济弱势的阻碍
乡村作为我国经济发展的重要层面，在一定程度上影响着中国的建设。然而，相较于城市来说，乡村处于较为偏僻的地区，基础设施不完善、文化风气的稀少、信息网络的阻隔、政策未得到完全落实等一系列因素的影响，导致了乡村地区经济发展的落后，不能从根本上改变贫困的面貌，难以跟随全国经济发展的步伐。“经济基础决定上层建筑”，而乡村薄弱的经济基础难以助力上层建筑的良好发展，因此乡村的教育出现 “困难”的局面。
（二） 父母忙于生计，疏于关注
对于乡村家庭，父母因为要忙于生计，整日为生活操劳奔波，没有足够的时间和精力陪伴孩子，农民在家庭教育实践中相对盲目，教育孩子的目的性不强。在日复一日的疏忽中，孩子在需要父母的时候，不能得到他们应有的关爱，家庭教育需求不能得到满足、家庭教育指导缺乏实效，孩子教育机会丧失。由此，我国乡村家庭的孩子，在没有得到足够父母关爱的情况下成长，身心健康必然得不到健全的成长。
（三） 乡村学校设施机构的薄弱
农村基层教育设施未完全健全，硬件设施不够完善，在当前我国乡村教育的发展中，仍然有一部分地区存在教育设施、师资力量存在严重空缺、教育经费来源单一、政府难以保证资金的充分投入，客观上造成了乡村孩子教育的成效低，质量差，限制孩子的发展，影响孩子的成长。
（四） 家庭教育的失职
一些乡村家庭对教育有一定的误解。升学考试通常都是择优录取、梯次筛选的模式，而就乡村中的孩子在与城市中的孩子比较而言，只有很少数能脱颖而出，剩下的那些孩子就成为大家眼中的“失败者”。“失败者”的家长观点认为，孩子之前所学的知识因为升学失败而成为没用的知识，之前的学习是浪费金钱和时间的行为。如果这些孩子选择出去打工，反而能学习一门手艺养活自己。学习对于他们而言是一场小胜率的 “赌博”, 如果孩子在学习中的表现不能提高这场赌博的胜率, 那么这场“赌博”就没有必要再进行了, 提早退出是把损失降到最低的最好方法。这也就是造成乡村地区小升初辍学率高的原因之一。因此，农村地区的大部分学校无法获得来自于学生家庭的广泛支持, 导致无法形成教育合力, 阻碍了孩子全面地、自由地发展, 也使乡村教育的教学质量无法快速提高。
必醉亭亮着一盏灯，想到上一次在此饮酒，还有雪萤在，那时，雪萤和他保持着貌合神离的友善，而他并不知道。如今，雪萤却不知怎样了，真是恍若隔世。亭子里已经备好了一桌酒菜，居然是西餐。范坚强拉了张凳子示意一杭坐，自己则绕到桌对面坐了下来。范坚强收起桌上的方巾铺在腿上，一杭却拿起方巾擦了擦手。
三 调查内容
（一） 调查对象
调查对象为锦州市北卫村等10个村庄的215位村民家长。
（二） 调查过程
针对村民，我们进行了相应的家庭访谈，同时在此基础上设计了问卷并开展了调查。问卷主要包括了基本情况、教育态度、教育目的、教育方法、教育内容、家长期望等内容，针对被调查者的教育观念等进行了详细的了解。在抽样方法上，为使调查结果更加具有科学性，我们采用了分层随机抽样法。
四 调查结果与数据分析
3.大多数家长休闲生活习惯对孩子影响不良
（一） 在良性表现上，主要有以下几个方面：
1. 家长对于家庭教育意义的认识更加明确
通过访谈我们了解到，大多数家长都认为良好的家庭教育能为孩子的健康成长打下良好的基础，为今后走入学校、走向社会提供充分的准备。有的家长也谈及了自己的成长经历，正是从祖辈对自身教育的得失中，更加体会到了家庭教育的重要。同时现在家长更加重视家庭教育，也反映了社会的需求，随着社会经济的发展，不尽早对孩子进行良好的教育、智力开发等，将会影响他们对于社会的适应状况。
5.家长教育方法偏向于温和
现代科技的发展，使得获取信息变得更加便捷，据调查，农村家长也逐渐开始通过互联网、报刊、书籍等渠道了解家庭教育的相关信息，以求更好地指导孩子，这表现出了现代农村家长对于教育孩子的强烈兴趣和责任感。
墨西哥与美国接壤，美国是墨西哥的主要贸易伙伴，贸易额占其总贸易额的80%以上，而美国是全球竹制品的主要进口国[5]。因此，墨西哥开展竹子种植、发展竹产业，对于满足美国的市场需求具有很大优势。墨西哥当前的国内政治形势非常有利于发展竹产业。新当选的总统安德烈斯·曼努埃尔·洛佩斯·奥夫拉多尔提出的主张之一即是将墨西哥从现在的廉价制造国转变为技术应用国，这为从中国引进竹子技术带来了可能。墨西哥国内还有一些十分热衷竹子的学者，他们了解竹子，认识到竹子的重要性，致力于普及竹子的知识，作为主办方曾多次组织“世界竹子大会”，成立了“竹子技术发展中心”，为今后发展竹产业奠定了学术基础。
3.采取多种方法开发孩子的智力
调查表明，家长在开发智力的过程中，除教孩子识字、做算术之外，部分家长还经常采用在日常生活中激发孩子的学习兴趣、做简单的手工等方法，家长逐渐认识到游戏、劳动也能对孩子的成长起到重要的教育作用，对于培养孩子的能力有着很大的帮助。
1.3 统计学分析 用SPSS22.0统计软件处理，计数资料用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
（二） 在缺陷上，主要有以下几个方面：
通过调查发现，家长对于孩子进行教育主要采用鼓励和批评相结合的方法，惩罚、责骂只占少数。由于农村孩子的数量渐少，家长往往舍不得严管孩子，这样也不利于孩子的性格成长。鼓励、批评、惩罚等都是教育孩子的方法，相互结合才更能帮助孩子形成完善的人格，才能健康成长。
经过调查，我们发现，在215位村民家长中，文盲占4%，小学文化程度的占27%，初中文化程度的占39%，高中文化程度的占27%，中专文化程度占3%，如表1所示。由此可见，大多数农村家长文化程度不高，直接制约了其家庭教育观念以及教育方法。
表1 家长文化程度
2.农村家长与孩子在思想上的交流与沟通不足
根据制粒原料不同的力学特性，考虑到物料在喂料过程中的规律性和模孔结构的轴对称性，可以将模孔中的物料划分为横观各向同性材料和各向同性材料。分别如图2和图3所示。
表2显示，在215位被调查者中，经常主动与孩子进行思想上的交流与沟通的占68.3%，很少与孩子进行交流的占23%，从来没有与孩子交流或很难沟通的占8.7%。沟通与交流是培养两代人情感的桥梁，缺乏同父母交流的与沟通的孩子则很难培养好的品德和形成健全的人格。
表2 家长与子女交流情况
根据调查结果分析，我们大致了解了锦州市当前农村家庭教育的良性表现和部分缺陷。
通过调查我们了解到，如表3所示，多数农村家长在休闲之余都有打牌的习惯，在215位被调查者，不打麻将或不打牌赌博的占25.6%，打麻将或打牌赌博的占74.4%。家长的休闲习惯往往也影响着孩子们的习惯，长期沉湎于牌桌之上的家长往往不关心孩子的健康成长，对于孩子疏于管教，放任自流。
青玉的台面发出一阵阵裂响，数道裂纹从天葬师的脚下生出，朝着四外延展。天葬师的双腿颤抖着，双臂也颤抖着，利刃带起的风，割在他裸露的头脸上，留下丝丝血痕。羽袍裹在他的身上，宽大的袍襟迎风招展，宛如夜色中展翅腾空的苍鹰。
表3 家长休闲生活情况
调查结果显示，农村中在外务工的家长已占到农村劳动力的1/3或1/4，这类家长通常将孩子交于祖辈管教。但由于祖辈的文化程度一般较低，加之隔代管理，祖辈往往溺爱孩子，限制了孩子的自立能力培养。而对于那些生活自理的留守儿童，如能完全自我约束，将会自立自强，但如果抵制不了农村环境的一些不良诱惑，则容易走入歧途。
在台词“And if I go back.”的翻译处理中，字幕翻译为“如果我再回去的话…”，配音翻译为“如…如果再回去”。再如“Max,it's the end of the line for me.”，其字幕翻译为“麦克我就再也出不去了”，配音翻译为“麦克我会死无葬身之地的”。两例中字幕和配音翻译采用了不同的策略，为了达到戏剧效果，相比配音翻译为了画面和节奏上的对应，通过台词重复(即结巴)表演出害怕的效果，后一句的翻译也随之发生了改变，对信息进行了相应的调整，但是却十分自然和谐，对于剧情发展和故事的叙述没有障碍，同样产生的戏剧效果。
4.隔代教育现象严重
2.家长通过各种渠道获取家教知识
在语言形式方面，译语没有与源语文本相对应的形式特征。主要是：①源语中的两个或两个以上的词汇或语法单位共用一个语言形式；②源语单位一词多义在译语中却没有相对应的表达形式。语言不可译的因素主要是语音，字形，词汇，修辞这几个方面。
1.大多数农民家长文化程度不高
烟叶的糖、氮、碱、钾等常规化学成分的含量及比例，是烟叶内在质量的基础，并在一定程度上决定了其感官质量[17]。烟叶生长发育的差异，同样会影响到叶片内含物的积累量，从而影响烟叶化学成分的含量[19]。研究结果表明，3个处理(移栽期)处理中，上部叶和中部叶的总糖、还原糖、总氮、烟碱、钾及氯的含量均有所不同，与陈义强等[18-19]的研究结果相一致。总体来看，3个处理上部叶和中部叶的总氮、烟碱的含量较为适宜，不足之处是糖含量偏高、钾与氯的含量偏低，导致糖碱比偏高而氮碱比偏低。因此，在烟叶生产中，需要进一步改进栽培措施，以促使其烟叶的化学成分更加协调。
6.家长与学校主动联系少
调查显示，农村家长主动与学校老师联系少，近两年中，家长没有主动联系班主任的占比24.1%。家长主动与学校老师联系沟通，一方面既能了解孩子在校情况，另一方面也能促进家长与孩子的沟通。
五 主要结论与对策建议
(一) 强化家校合作沟通, 构筑双主体渠道
形成教育合力的有效方式包括参与学校管理并加强家长与学校的联系。建议乡村学校定期开展家长会、联谊会、交流会等, 加强与家长的双向交流、沟通、合作, 让家长了解并感知到学校的发展与对孩子的规划设计,让家长用质性与量性结合的评价机制监测到孩子的努力与成长,使得家长能够参与各个教学环节的设计，形成教育合力的有效闭环，打造民主建校的良好局面。
加强对工商业的重视。立法要求资助计划与州和地方企业建立更紧密的联系。例如，受资助的职业教育机构必须进行劳动力需求评估并公示其与企业的合作，加强学生以工作为基础的学习。
（二） 保障乡村家庭教育的生态平衡
城镇化的发展大环境使得乡村家庭教育出现了严重的“城市化”倾向，这是对乡村家庭教育发展的巨大挑战，需要引起国家、政府与校方的重视。城镇化的迅速发展在极大程度上冲击了人们的价值理念，现代文化与传统文化之间产生了巨大的交合间隙。乡村家庭教育是不可逆的客观事实，故而城镇化发展不能牺牲乡村家庭教育，乡村家庭教育与城市家庭教育必须建构和谐共生、协同发展的共同体。不能丢失乡村家庭教育并代表墨守成规，乡村家庭教育必须跟上时代发展的主旋律，才能避免在时代潮流中因落伍而异化畸形。重视乡村家庭教育，不断融合现代发展的理念，这意味着现代乡村家庭教育不仅需要在发展中继承和保留，还要融合先进的教育理念，创新模式机制，根据需求侧孩子的变化进行供给侧家长的转变。
（三） 完善相关法律法规，保障乡村家庭教育的发展
目前我国关于家庭教育方面的法律法规缺乏较为详细、具体的规定，相关保障法律的空缺也是当前乡村家庭教育薄弱的影响要素之一。当出现家庭教育不合理的情况时，仅仅依存于教育理念的转变与道德伦理的约束，缺乏法律有效的束缚力和规制力，导致了乡村家庭教育的混乱与滞后。我国应根据乡村家庭教育的现状以及未来发展方向，健全相关的法律法规，对于乡村家庭教育做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，全力保障乡村家庭教育的发展。
（四） 充分发挥学校教育的比较优势
建立留守儿童档案。各中小学校对父母外出情况和家庭成员情况进行相应的记录与登记，建立健全留守儿童的详细档案并进行对应的分类管理，尽可能对他们做到全方位、多维度地关注他们的心理状况以及成长发展，以便有针对性、具体化地开展各类各样的教育活动。
进行深入家访，使他们得到情感认同与情感体验地提升。同时，可以开办特色家长学校，运用创新模式机制，使家长们了解相应的科学教育的方法，进而提高家庭教育的主观能动性。
参考文献
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[3] 孟繁慧,王卓,魏巧燕.农村幼儿园对家庭教育指导的策略[J].教育现代化,2017,4(50):245-246.
本文引用格式： 毕家齐 等.探寻：辽宁省锦州市农村家庭教育的现状及对策[J]. 教育现代化，2019，6（54）：241-243.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.54.082
作者简介： 毕家齐，男，辽宁省锦州市，渤海大学教育科学学院学科教学（思想政治）。