（河北省沧州市肃宁县职教中心，河北 沧州 062350）
摘要：职业教育作为中国特色社会主义事业的重要组成部分同时进入了新时代。肃宁职教中心紧跟时代步伐积极调整专业设置，进行结构优化，改革开启职教发展之大门。
关键词：职教；改革；专业调整；结构优化
党的十八大以来，党中央高度重视职业教育，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。特别是十九大以后，习近平总书记站在党和国家发展全局的高度，多次就职业教育作出重要指示，强调要“高度重视、加快发展”职业教育。国家在加快推进现代职业教育体系建设中，也始终坚持突出中等职业教育的基础地位。职业教育作为中国特色社会主义事业的重要组成部分同时进入了新时代。肃宁职教中心紧跟时代步伐积极调整专业设置，进行结构优化，改革开启职教发展之大门。以下笔者谈几点具体做法：
第一、加强学校管理，创办市先进单位。近几年来，逐步加大投入，积极有效地改善了办学条件。学校切实加强了教学常规管理，大力推进“订单式”教学培养，学校按照用人单位的要求优化调整专业课程设置，模拟企业模式进行教学与管理，实现企业和学校双赢。实行“课堂表现+成绩”的双重评价模式。改变了过去一张试卷定好坏的评价模式，使评价模式多样化。我校实施传帮带“青蓝工程”，加快青年教师的成长。我校以《中职学生日常行为规范》为抓手，狠抓班级各项管理。利用校刊《启航》、校园广播、国旗下演讲、主题班会等形式加强校园文化建设，营造了浓厚的校园文化氛围。建立学生德育档案卡，定期与家长沟通，进行全面综合评价。建立德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。通过互联网、微信等平台及时把十九大报告中的最新理论成果融入思想政治课，体现到全过程、各方面，切实推进十九大精神进教材、进课堂、进头脑，努力营造团结、关爱、平等、和谐的社会氛围，为文明县城建设贡献了一份力量。肃宁职教中心连年被评为县教育质量先进单位，同时职业教育工作在沧州市处于领先水平，被评为沧州市优秀办学单位。
第二、积极开启大学直通车，圆学生全日制大学梦。中职教育同时是升学教育，中职生升学更体现了职业教育的活力，我校先后与张家口职业技术学院和河北工业职业技术学院等多所高职院校签订了中高职衔接协议，让我校的学生升入大学有直接通道，同时升入大专后可以继续升本深造。
第三、办学重点由升学转为就业。党的十九大报告明确提出：“就业是最大的民生”。我校充分发挥职业教育为社会培养技能型人才的优势，积极开展与我县支柱产业和战略性新兴产业紧密性衔接的产业，如钢琴制造专业，平面媒体印制技术专业，为更多企业落户肃宁解决用工荒、招工难的难题，促进县域经济发展，推动京津冀一体化进程。在全国职教活动周期间，我校开展校园招聘暨新专业推介会。邀请到河北工业职业技术学院、北京星海钢琴集团有限公司、张家口职业技术学院、北京房山二职、江苏京东信息有限公司、长安集团、北京酒仙网及北京曲一线等二十四家院校和企业，招聘形势相当乐观。
第四、改造旧专业，发展新专业，打造亮点专业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于受师资、实训基地和教学设备短缺等因素的制约，我校专业设置存在成本低、技术含量低、专业重叠，学的用不上、用的没学过的现象。我们紧紧围绕市场需求调整专业设置，为落实肃宁县委“双创双服”工作部署，通过市场调研和实地考察，学校积极调整办学思路，优化调整专业设置，在与北京市房山区第二职业高中、泊头职业学院、重庆任荣烹饪教育集团、北京华文商道科技有限公司、中澳嘉教育集团、河北省铁道协会联合办学的基础上，又与北京星海钢琴集团有限公司联合开设机电专业（钢琴制作方向），与张家口职业技术学院联合开设会计电算化专业，与河北工业职业技术学院联合开设机电专业（钢铁冠名班），与河北鹏润印刷有限公司联合开设平面媒体印刷技术专业，实现了“校企合作，产教融合”的教育模式和格局，为学生提供更为广阔的学习与就业渠道。通过校企合作我们实现了资源共享、互利共赢。经过几年的发展，电子商务专业成为了我校的品牌专业，烹饪专业成为沧州地区的特色专业。
第五、完善技能大赛，提高办学质量。“普通教育有高考，职业教育有大赛”，我校技能大赛从最初竞赛项目少，参赛人数少，市赛、省赛获奖人数少，逐步发展到现在竞赛项目多，参赛选手多，获奖人数多。我校的技能大赛水平年年有进步，届届有提升，规模越来越壮大，成效越来越显著。技能大赛已经成为一个学校办学的缩影和窗口，自从我校参加全市乃至全省的技能大赛以来，我校教师33人次、学生70多人获得省、市级奖励。
第六、他山之石，可以攻玉。我校采取“请进来、走出去”的培养模式。邀请新增专业的校企领导及相关负责人到校讲授专业特点及发展前景，增强学生学好该专业的信心；分批次派遣专业课教师到兄弟院校、企业进行培训学习，同时把学生送到企业或合作单位进行集中实习和实训。组织平面媒体印刷技术专业学生到河北鹏润印刷有限公司参观学习；组织钢铁冠名班学生到河北工业职业技术学院进行实地参观学习。先后派专业课教师、文化课教师、德育教师到青县职教中心进行学习。同时与青县职教中心建立帮扶关系，实现两校之间的优势互补。
中等职业教育的转型改革，从现代教育为个体发展提供更多教育选择机会、满足学习者多样发展以及对高质量教育需求的基点出发，逐步加强中等职业教育形式的多样化，切实满足不同背景学生的学习需求和就业需求。改革是发展的唯一动力，我校通过调整专业设置优化教学结构，增加了招生数量，提升了人才质量。只要我们继续深化产教融合，校企合作，主动适应新时代经济现代化的需要，面向现代化，面向世界，服务“中国制造2025”，大力弘扬劳模精神和工匠精神，使严谨、专注、精益求精成为每一名学生的自觉追求，在校园中努力营造劳动光荣的良好风尚和精益求精的敬业风气，坚信我校职业教育一定能够再上一个新台阶。
参考文献
[1]《党的十九大报告辅导读本》，人民出版社，2017年10月；
[2]《党的十九大报告学习辅导百问》，党建读物出版社、学习出版社、2017年10月；
[3]《思想引领行动：教育理论基础》，张德伟 张文茂主编，河北大学出版社，2013年3月；
[4]《校长与学校发展》，康万栋 卲喜珍主编，河北大学出版社，2012年9月.
论文作者:蒋爱丹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
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