颜会董
云南省保山市施甸县太平中学
摘要：大量的词汇是学会说语言的基础，对于农村初级中学的学生来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在初中阶段乃至高中、大学语言教学中都是最重要的任务之一。单词是词汇的基本元素，离开了单词的记忆，词汇无从谈起。
关键词：农村初中 英语 词汇教学
词汇是构成语言的三大要素之一，英语语言的学习离不开对词汇的掌握，词汇教学是英语教学的基础和重点，在英语教学体系中占据重要地位，掌握好词汇对日后英语的学习有着很大的帮助。随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念和教学方法都在不断进行探索与创新，但是词汇教学的教学方法相对来说还是比较老套，尤其是在农村地区。农村学校是我国基础英语教学的主要场所，基于此，本文就农村初级中学英语课堂词汇教学模式进行简单初探。
一、当前农村初级中学英语词汇教学存在的问题分析
（一）忽视学生思维的培养
当前，在农村初级中学英语词汇教学中，教师忽略了学生的主体地位，只顾着自己教，没有引导学生对词汇进行观察、思考、归纳总结，从而忽视了对学生思维能力的培养。
（二）照搬课本无拓展
在英语词汇教学的时候，大部分教师都是照搬课本，只教给学生大纲内的词语，并没有联系实际，对词汇进行拓展与延伸，降低了学生的求知欲。而英语试卷中存在着很多大纲以外的词汇，这对于学生来说是一大难题，因此，适当的拓展对于学生英语的学习有积极的作用。
（三）教学方式枯燥单一
当今初中词汇教学的教学方式主要依靠教师讲、学生背诵来进行，这种枯燥、单一的教学方式极大降低了学生的学习兴趣，令学生处于被动状态，不利于对词汇的掌握，也容易丧失对英语的学习兴趣。
二、农村初级中学英语课堂词汇教学的有效教学模式
（一）培养学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，是提升学习效率的关键所在。由于农村学生对英语的热情较低再加上传统的词汇教学形式单一又很枯燥，导致很多学生对英语的学习兴趣很低。因此，英语教师要从学生的角度出发，根据学生的兴趣来制定词汇教学计划，运用多种渠道让学生认识到英语词汇的重要性，以此调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，提升教学质量。
（二）注重音标的学习
音标是英语词汇的学习基础，正如我们的汉语拼音，学好拼音，我们可以认识更多的汉字，因此，在英语词汇教学中，教师必须加强学生对音标的学习。教师可以先教学生学会国际音标的，然后把音标放在词汇中进行拼读，令学生掌握单词的拼读规则。学生熟练掌握音标，在对词汇的拼读与记忆上会更加得心应手，可以在很大程度上提高英语词汇的教学成果。
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（三）利用信息技术多媒体教学
词汇教学相对来说是比较枯燥的，多依赖于学生的记忆与背诵，但是这种方式通常令学生感到无趣乏味，对词汇的学习也感到很有压力，学习的能动性低。因此，改变传统的词汇教学方式，是提升农村初级中学英语词汇教学质量的必要手段。随着多媒体信息技术在教学中得到了越来越高的重视，农村初级中学英语教师也应充分利用这一教学方式，制作生动活泼的词汇教学课件，这种声形并茂的展现，可以有效吸引学生的注意力，提高学生对英语词汇的学习兴趣。但是，由于部分地区经济条件相对落后，多媒体技术在初中还不够普及，这便需要政府教育部门加大对学校的资金支持，加强学校多媒体硬件教学设施的建设，实现农村校园现代化教学。
（四）丰富教学方法，实现多元化教学
以往的词汇教学形式太过单一，因此，丰富教学方法，实现多元化教学，突破传统词汇教学的桎梏是非常有必要的。教师可以采取实物教学、游戏教学等方式来活跃课堂氛围：实物教学在一定程度上会减少词汇的抽象性，降低词汇的难度，有利于学生对词汇的记忆，可以更好更直观地接受词汇的学习与记忆。例如在对颜色的词汇教学中，教师可以让学生找出对应颜色的学习用品，可以有效加深学生对于颜色的印象，对此类词汇的记忆就会简单一些。游戏教学顾名思义，在词汇教学过程中，设定与词汇相关的小游戏，在游戏中，学生通过对词汇的运用可以高效掌握词汇，对词汇也会加深印象。丰富且多元化的词汇教学，不仅可以活跃课堂氛围，对激发学生的学习兴趣、提高学习的积极性有着重要意义。
（五）鼓励学生开口说英语
农村地区的学生整体来说是比较羞涩的，生活中也基本没有英语语境，因此，学生在课堂之外几乎用不到英语，英语作为一门语言交流工具，不去说，便失去了英语的意义。因此，教师可以要求学生在课堂上大声朗读英语，课后在与同学的交流中多运用所学到的单词，不仅可以加深学生对词汇的印象，也另同学之间的交流更具趣味性，有效提升学生们学习英语的兴趣。
（六）利用卡片记忆词汇
新课标要求初级中学生掌握的英语词汇量在1600左右，词汇的积累是靠日积月累，因此，教师可以要求学生制作小卡片，将自己陌生的单词记在卡片上，随身携带，空余时拿出来看一看，加深记忆。利用卡片记忆词汇，不仅方便学生携带，节省很多时间，而且可以帮助学生养成良好的学习习惯，改变学生花费大量时间去背诵却效果不佳的状况。
三、结语
提高农村初级中学英语教学质量，必须要充分做好词汇的基础教学工作，教学方式无止境，教师要紧紧跟随课程改革的脚步，与时俱进，利用新进的教学工具，不断创新教学方法，丰富教学形态，培养学生学习英语的兴趣，提高学生词汇量，为英语的学习打下坚实基矗
参考文献：1、冯程程，翻转课堂教学模式在初中英语词汇教学中的应用初探《现代交际》2018年04期；
2、冯斌 ，农村中学英语课堂教学模式初探《河池师专学报》2003年S1期
3、吴丽云，初中英语高效课堂教学模式初探《中学时代》?2013年18期。
论文作者:颜会董
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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