课程创新基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性教学平台。重庆市丰都中学“传统文化背景下体验式语文教育课程创新基地”建设将美国组织行为学教授大卫·科尔布的“体验式学习”理论运用于以中国传统文化经典为内容的语文教育教学活动中，以“在经典中提升，在活动中成长”为宗旨，尊重学生语文学习的个体体验，让学生在动态中学习语文，传承经典，塑造人格，实现核心素养的提升。
一、建设目标
建设传统文化背景下的体验式语文教育课程创新基地，通过课堂、社团、社区三大体验平台，重点打造课程开发、课堂改革、经典诵读、实践活动、区域文化、自主选修六大体验支柱，全方位开展体验式语文教育教学活动，使之成为国学资源研发中心、语文教学改革中心、语文教师专业成长中心、学生传统文化体验中心、学生语文素养发展中心，提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，全面提升学生的文化品位与语文综合素质，提高语文教师的专业素养，凸显学校办学特色，提升学校办学质量，扩大学校教育教学的专业影响力。
二、建设课程
1.“一个宗旨”和“三大平台”
“一个宗旨”即“在经典中提升，在活动中成长”。“三大体验平台”是指课堂、社团、社区。“三大体验平台”互为补充，体现了学习方式的变革，注重体验性、实践性、自主性和互动性，培养学生的发现能力、探究能力和创新能力，切实提高学生的综合素养。从课程设置上看，不同的“学习平台”在学习方式上又各有侧重，互相补充，形成整体和合力，既包含了应用、审美和探究这三项语文学科素养的核心能力，又突出了自主性、实践性和创新性，使我们的语文基地课程建设校本化、系统化、制度化。
2.六大支柱
“六大体验支柱”是指课程开发、课堂改革、经典诵读、实践活动、区域文化、自主选修。“课程开发”是针对学校实际情况，研究国家课程、地方课程的校本化，开发并实施以传统文化经典为内容的校本课程的活动。在课程开发中，跨学科整合现有的语文教育教学资源，培养出一批语文素养高、能教学能研究的语文教师。
“六大体验支柱”相辅相成，目标一致，借助“三大平台”，最终完成了“五大中心”的建构。
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3.五大中心
“五大中心”是指“语文教学改革中心”“国学资源研发中心”“语文教师专业成长中心”“学生传统文化体验中心”“学生语文素养发展中心”。“语文教学改革中心”主要依托于“六大体验支柱”中的“课堂改革”，重点研究适合“体验式语文”教学的模式与方法，将语文课程的改革落到实处。
三、效能分析
1.体验“传统文化经典”，“文”与“道”更完美地统一
“文以载道”，从传统文化经典入手，以最适宜学生的内容和方式，着眼“文化传承和理解”的核心素养，以此带动“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造”等核心素养，有利于我国优秀传统文化的传承，更利于学生塑造新时代下的“新君子”人格。
2.尊重学生个体学习体验，拓宽体验途径，提高学习效率
通过三大体验平台，构建多途径、多渠道、开放式的体验式学习平台，通过听说读写吟唱演等阅读、研习、交流、创作过程激发学生学习的兴趣，让学生“动”起来，听说读写吟唱演的方式与学习或生活情景相结合，真正做到学后能用，用中能学。
3.推进六大新课型，转变学习方式，切实推动课改
改变课堂教学目标泛化现象的“靶向阅读课”，直击“语修逻文”基础知识与技能点的“层级目标课”，由学生推荐并分享阅读体验的“自主推荐课”，在大量阅读中巩固某类阅读体验的“群文阅读课”，将阅读体验与写作完善结合的“读文心谭课”，整合课内外资源讲究学以致用的“语文深度学习单元主题课”，能较好地调动学生语文学习的主动性，强化学生语文学习过程的体验，实现学生的学习方式与教师角色的转变。
4.挖掘区域民俗“鬼”文化的精髓，推动优秀文化传承
民族的才是世界的。丰都是闻名世界的千年古都鬼城，几经沧桑变化，形成了独特的以“惩恶扬善，唯善呈和”为核心的“鬼文化”，其中有很多独特的建筑古迹、民风民俗、神话传说、名人遗迹等，都是极有价值的东西。2014年，丰都庙会被国务院批准入选第四批国家非物质文化遗产名录，其由“鬼文化”嬗变而来的“善文化”的价值得到国家乃至世界的认同。传统文化背景下的语文课程基地建设，就是要大力弘扬“善”文化，传承忠贞爱情之善、养育报恩之善、舍己为人之善、精忠报国之善的文化。
总之，建设传统文化背景下的体验式语文教育课程创新基地，我们的着力点在于“体验”，一是挖掘、整理“体验”的内容，二是探索、发现“体验”的方式方法，以文化传承带动审美体验，从而促进思维发展和语言建构，实现学生语文核心素养的提升。同时促进语文教师专业成长，促进语文教育教学改革，推动学校课程建设，形成具有典型性和示范性的综合课程，提升学校整体办学水平。
论文作者:周勇
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/27
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