摘要：文中笔者根据多年工作经验对工程造价专业创新型人才培养模式改革进行简要阐述。
关键词：工程造价；创新型；人才培养
大力培养创新人才，对于全面实施人才强国战略、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有非常重要的战略意义。相较于传统教育，创新教育不仅更新了教育目的，使得学习者的积极性和能动性得以充分发挥，而且重新定位了教育功能，培养了学习者的创新意识，提高了学习者的综合素质，是推动教育改革是大势所趋。针对工程造价专业，我们建议开展卓越工程师培养计划，为我国输送一批拔尖创新的人才，课程内容围绕综合素质提升、交换项目学习、海外学习等方面开拓人才培养的大视野，让学生不仅仅局限于课堂，注重探索与实践。
一、工程造价创新型人才培养规则
1.先进性规则
先进性规则，即指在教学过程中借助网络技术、多媒体技术等手段，将教学内容、教学计划和教学资源以多种形态、多个层次展现出来。包括多媒体演示、网络课程、网上指导和答疑等（如使用QQ群方式进行辅导答疑，一个学生的疑问，也可以被其他同学看到，避免了重复辅导）。采用“走出去，请进来”的教学方法，邀请校内外知名专家、教授、博士、工程造价专业人士作学术报告，为学生介绍行业发展动态、发展趋势、职业能力及职业资格等方面的知识和信息，拓宽学生的知识领域。
2.真实性规则
真实性规则主要是指教师在授课时运用一些教学方法与手段，尽量营造一个接近真实情况的氛围，以较直观的方式传授知识。1）采用案例教学，重视理论联系实际。案例库是开展案例教学的基础，选择实践性、综合性、趣味性、挑战性强的工程案例构建案例库，在案例教学中组织课堂讨论，撰写分析报告，提高学生工程实践能力。2）运用“项目法”开展综合实训。以真实项目为例完成实践教学任务。如将“项目法”运用于建设项目管理实践教学、土木工程施工技术实践教学、测量实践教学、工程招投标与合同管理实践教学、计算机辅助制图实践教学、概预算软件应用实践教学、PKPM软件应用实践教学等。
3）实行情景化教学，培养学生的综合能力。课堂教学内容要贴近社会生产的实践，模拟现场教学（如组织招投标实训课堂，模拟工程招投标过程、项目谈判过程、合同签订过程、索赔与仲裁过程等），适度安排现场教学、实验教学，弹性安排实习，培养学生的工程意识和竞争意识，有效地将理论和实践结合起来，达到优化教学内容、提高教学效果和教学质量的目的。
3.渗透性规则
渗透性规则，即指运用渗透式（贯穿式）教育，将工程实际贯穿于理论教学的始终。例如，工程计量与计价课，土木工程施工技术课，实行真题真做（编制概预算或结算、与校外企业合作承接对外生产试验）；招投标课，实行真题假作（模拟实训课堂）；工程测量课，实行假题真做（测量实习）。
4.多元化规则
多元化规则，即统一教育下的多元化培养。在完成规定教学大纲的基础上，根据学生特点结合职业规划为其订立个性化培养方案，因材施教。
二、工程造价专业培养模式存在的问题
为满足我国建筑行业的人才需求，众多高职院校开设了工程造价专业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，虽然部分学校已引入先进的教学模式和教学理念，但从整体上来说，我国高职院校工程造价专业课程体系尚未实现真正意义上的创新变革，在课程体系设置上仍存在诸多问题：
1）对学生创新能力培养的重要性认识不足，没有开设相应的课程，缺乏有效的创新管理机制和激励机制；2）教学方式缺乏创新，不利于激发学生主动学习意识；3）学生考核方式限制了创新能力的养成；4）重理论、轻实践，重课堂教学、轻动手能力培养；5）专业课程设置方向单一，学生的个性化培养欠缺；6）生产实习得不到深入落实；7）毕业设计任务较大，重点内容设计时间过短；8）专业课设置上轻经济方面、软件应用方面课程的教学，学生经济分析能力薄弱，软件应用能力不足。
三、工程造价专业人才培养模式改革
1.改革教学方法和手段
众所周知，工程造价专业的课程多种多样，每个课程的重点知识与框架有不同的特点。这就要求教师结合它的特点，适当改变教学模式，选择最适合的教学方法，如讲授、案例分析、演示、课堂实训等，让学生更多的参与进课堂来，用师生互动、分组讨论、现场操作等趣味性教学方式，来取代老旧的教学模式，激发学生的创新思维，增强专业课的学习兴趣。同时，也需要将改革重点放在师资水平的推动上，加快工业造价专业“双师型”师资队伍与教学团队建设。
2.引导学生做好职业规划，指导走好就业第一步
当今社会就业市场竞争激烈，大学生想要找到一份合适自己、薪资满意的工作并不是一件简单的事情，跟本科高等院校相比，专职院校的学生显然处于劣势，在综合能力素质上比不上高等院校。特別是在工程造价专业领域，最看重的还是专业技能和能力，能力强才能够帮助学生进入实力强大的企业。在这样的形势下，各大院校需要积极引导在校学生做好职业规划，明确自己的求职方向，全面客观的评价自己，明确自身所具备的素质是否符合想要得到的工作，发现自己的优势与劣势，根据职位需求对自身进行全面的改造。学校要鼓励学生积极改变，树立明确的职业目标，以创新为动力，这就是教学改革的直接目标。教师在教学过程中需要多多深入社会，了解当下的职业需求，让自己的能力和认知紧跟社会潮流，在了解社会需求之后有针对性的对学生进行辅导，让学生走好就业的第一步。当然在很多时候学生工作的岗位不一定与自己的专业相一致，所以学生在提升自己的专业技能的同时还要培养自己的全面综合素质，可以选修一些跟专业相关的伸展性学科，增加个人知识储备，学会与人沟通，再就业择业当中才能拥有主动选择权。
3.扩大专业实践教学
随着经济全球化发展，国家对综合性人才的要求不断上升，这就要求院校扩大实践教学，通过增强动手能力，能够进一步对所学习的知识有更深入的了解。第一，验证性实验转为创新性实验。第二，从单一性课程设置向综合性课程设置转变。第三，虚拟性训练转为实际工程操作。第四，毕业设计真题真做。第五，集中认识实习、生产实习和毕业实习，保证时间不间断。第六，积极开展各项社团活动，成立兴趣小组、第二课堂，以激发大学生的主观能动性。这样，既能培养大学生的创新意识，又能增强大学生的动手操作能力。
4.注重校企合作
我们学习正是为了用，学校的课程学习都是为了找到更好的工作，所以教育必须与社会紧密联系起来。所以在学校阶段创建一个直接面对社会的教学体系非常重视，直接在课程设置、课程内容上融入社会理念，根据需求去培养学生的各项能力，有针对性的产学结合。未来需要建立这样的一个系统，实现模拟工作的教学，让学生在学习中体会到岗前培养的乐趣，从实际工作中发现问题、解决问题，针进行认真的总结分析和反思，在出社会工作遇到困难时才不会手足无措。学校积极与企业建立合作关系，建立稳固、合理的训练实习基地，让学生有机会去进行实践操作，能够从根本上提高学生的综合能力。同时在一个模拟上岗的环境当中，还能让学生学会如何沟通，与工作伙伴和睦相处、共同进步。
结束语
综上所述，工程造价专业教育一定要紧跟时代潮流，正确把握市场的需求，及时进行实践教学改革，培养出一批能够积极融入社会的创新型人才，同时，在充分尊重个体差异的基础上，应该增强实践教学队伍的建设，培养出一批实用型人才，在专职岗位上发光发热。
参考文献
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论文作者:董国家,王荣林
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第27期
论文发表时间:2018/12/27
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