摘 要：习得是无意识地形成语言能力的过程。简单地说，就是通过非正式地学习潜移默化地获取交际手段。习得的必要性在于习得在外语学习中起主要作用，是形成熟练地运用外语能力的重要途径。本文从宏观和微观两个方面入手，论证了习得意识和习得环境对学生英语水平的提高。
关键词：习得意识 习得环境 英语水平
习得是无意识地形成语言能力的过程。简单地说，就是通过非正式地学习潜移默化地获取交际手段。
习得的必要性在于习得在外语学习中起主要作用，是形成熟练地运用外语能力的重要途径。正如克拉申在《第二语言习得论》中指出：“有意识地学习知识对运用语言进行‘编辑’或‘监查’，而且这种‘监查’只能在学习者有充足的时间，已掌握了要用的规则，并注意到语法的正确性时才能实现。”习得与之相比的好处就在于无意识中在语言环境（外语环境）的熏染之下常常听、说就理解了外语。
以母语的学习为例，我们可以更清晰地明了习得的重要作用。
儿童在没有经过系统地学习，正规地教导之前，并没有掌握要用的规则，却同样能流利地运用母语同他人交流，在这里起作用的就是习得。语言是一种复杂的充满抽象规则的系统，而且还有许多不规则的歧义现象，但是儿童居然能在他出生的头几年里，在其身体和智力尚未完全成熟的状态下，顺利地掌握这一系统，这充分地说明儿童具有一种遗传的学习语言机制。初学外语的学生虽然没有一种遗传的学习外语的机制，但他就好比初学母语的儿童，只要有一个可以广阔运用外语的环境，童言可以通过实践习得外语，取得交际手段。对一个对英语一无所知的人来说，“Thank you!”,”Good morning!”等日常用语也听不懂、说不出来，但如果在合情合理的场合里说出，他就能猜个大概，多次习用，就可以吸收为自己的东西，或说会用了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中并没有以教授语法规则为前提，习得的作用由此可见一斑。尤其是英语中的一些方言、俚语、日常惯用语等往往具有模糊性，而且没有什么道理可讲，这些东西就要借助习得力量获取。
南方的学生在英语学习方面普遍比北方的学生要强一些。具体表现在语音语调接近于标准，接收速度快等。之所以有南北方的差异，习得环境是一个重要因素，南方比较开放，更有可能接触到英语环境，与讲英语者有更多的接触机会，因而比北方学生有更好的习得环境。
反过来说，一股脑地输入大堆的语言规则，而没有地方检验它的正确与否，没有地方去巩固实践，已掌握的规则也会随时间的流逝慢慢忘掉。
了解习得的重要性后，我们就应该着力提高习得意识，改善习得环境。
目前，我们学生的英语习得环境不好，主要是因为没有认识到习得的重要性。主观上轻视就不可能去创造、改善环境。再有一点就是我们的应试教育，高考这座独木桥是大多数学生的必经之路，想要取得更好的成绩，应试教育，只能以书面考试为主要手段，想跨入理想高校，就必须扎实地掌握好外语的语法、规则。所以，从教授者到学习者，都只把外语作为上高等院校，获取好职业，改善生活待遇的工具，从而忽略听和读的训练，更不可能在多听多读的环境中促进语法学习。这也是造成学生听、说能力差的原因所在。习得与机械记忆是相辅相成的，缺少了习得，只能造成知识的僵化。为学而学的结果是造成“汉化”的英语，很难与英语世界交流。随着世界各国之间的交流与合作进程的发展，外语教育特别是英语教育已直接关系到国家的经济、文化、教育和社会发展，社会的发展要求我们不仅把英语作为一门专业，而且应该在社会普及，这就要求我们提高对习得环境的认识。努力改善习得可以从宏观和微观两方面进行。
宏观方面：
1.在制定教学计划时，教材内容要合适、丰富、有趣味，既反映国内文化，又反映国际文化；语言专家和教科书编者，特别要与第一线的教师一起编写教材。
2.学校英语教学改革。普及小学英语教育，甚至可以提前到幼儿教育中去；教学班要小，以利于学生之间进行交谈和开展活动，创造多说的环境；探索用英语教学一两科，是学生有更多的机会接触英语；改善现有学校设备差、有经验的教师少等现状。
3.扩大英语教学领域，充分地利用互联网教学。比如两国之间进行合作，特别是与英、美等国家进行远距离语言交流；建立各级英语教学研究活动网络，向不同地区播放教学节目，提供视频等，运用多媒体教学。
微观方面：
1.激发学习者的学习兴趣，使之由被动到主动、由应付到产生兴趣、由厌学到想学，使每一位学生都能成为创设习得环境的积极参与者。
2.要求教师提高自身英语水平。教师在提高自身素质同时，还应穿凿英语环境、提高英语水平。最好采用“i+1输入假设”教学。该假设主张外语教学的输入，即学习材料，应该超过学习者的现有能力（i+1,而不是i）,因为只有当学习材料含有略微超出现有水平的语法结构时，习得才会产生。
总之，我们应该力争创建更多、更优越的习得环境，为提高学生英语水平普及英语而不懈努力。
参考文献
武汉化工学院 彭军《论多媒体教学的优势》.现代教育技术中心。
论文作者:崔子桥
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
标签：习得论文; 英语论文; 环境论文; 外语论文; 语言论文; 学生论文; 英语水平论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;