四川省盐源县梅雨镇小学 615700
摘 要：新课改中明确指出，在语文教学课堂中，要着重突出学生的主体作用，由“要学生学”向“学生要学”转变，调动其积极性，培养其兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而老师对学生的激励性的口头评价对这些方面起着很重要的作用，因此研究小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响是很有必要的。
关键词：口头评价 激励性 小学语文
一、小学语文课堂激励性口头评价对学生的重要性
1.小学语文课堂中对学生进行激励性口头评价是顺应新课改的需要。现如今，社会在不断地发展变化，教育体制改革也在不断地完善进步，因此我国对学生的重视程度愈来愈强。而语文是一门最具综合性的学科，小学生又是最容易培养各种能力的关键时期，所以，小学语文教师的责任最为重大。教师实现这些要求与目的的最佳方式就是对学生进行激励性的口头评价，这是最直观的方式之一，是达到最佳效果的方式之一，也是最便捷的方式之一。因此，我们可以说小学教师在语文课堂中对学生进行激励性口头评价是顺应新课改的需要。
2.重视小学语文课堂中对学生进行激励性口头评价的必要性。就目前我国的国情来看，我国的社会经济在飞速发展、时代在不断进步，国际竞争在不断地加强。在这种情况下，我国对各类人才的需要都很紧张，尤其是那些敢于创新，敢于发表不同言论、不同思想，畅所欲言，不受拘束的人才。而要想从小培养这些人，小学教师就要开始有意识地在课堂上对学生进行口头激励，这是最可以鼓励学生畅所欲言的方式之一。从另一个角度来讲，这也可以激发他们的创新思维，使其推陈出新。由此可见，重视小学语文课堂中对学生进行激励性口头评价是必要的。
二、小学语文课堂中对学生进行激励性口头评价的主要设计策略
我们要充分调查研究处于小学阶段的学生在学习语文课程时的学习特点，明确激励性口头评价在小学语文课堂学习阶段中的重要意义与目的，让小学教师达到掌握语文教学目的、了解语文教学的程度，使激励性的口头评价在学生的小学阶段得到全面的传播与推广，以实现让学生具有创新能力和思维活跃的目的，达到让学生进行全面发展的效果。所以说，小学语文教师对学生进行激励性的口头评价是在教小学生时要着重注意的主要方面之一，也是在教小学生时的基本要求。
参考文献
[1]段俊芳 小学语文激励性评价[J].学周刊，2011。
[2]马淑霞 谈语文课堂激励性评价尺度的把握[J].中国校外教育，2012。
论文作者:喇敏
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
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