摘要：中职视唱练耳是音乐专业学生的必修课程，强调对听觉和视唱技能的训练，对学生专业发展有重要影响。本文将对中职视唱练耳的教学目标及课程内容进行分析，在此基础上，探讨中职视唱练耳教学存在的不足，主要包括缺乏音乐情感培养、缺乏听觉训练、缺乏兴趣培养等方面。进而针对这些问题，对中职视唱练耳教学提出几点建议对策。
关键词：中职教学；视唱练耳；听觉惰性；节奏训练；综合性训练
引言
乐理知识和视唱练耳是强化学生其他方面知识学习效果的重要前提，中职学校开展科学合理的教学手段，实现教学目标，需要注重发挥视唱练耳教学的优势和作用。
1中职音乐乐理和视唱练耳教学法应用的必要性
1.1现阶段中职音乐教学中的不足
传统教学过程中多是使用简单理论灌输式的教学方式，无法充分有效保障教学需求，不利于全面提升学生的音乐能力水平。一是以往教学活动中，中职音乐教学的方式不够灵活，教师只是一味讲解基础知识理论知识，课堂较为沉闷，学生积极性不够高，无法感受到音乐知识学习的乐趣，无法实现高效课堂。二是教学观念较为落后，无法良好结合具体教学活动开展情况，不能够全面培养学生的乐理知识素养。新课程教学标准深入实施，在当前音乐教学活动中提出了较高的要求，转变和更新教学观念已经成为教学活动的必然趋势。中职学校需要积极采用合理性的教学手段，选择多样科学的方式，提升乐理教学活动开展效果，充分重视到视唱练耳教学优势，将能够更好的应对教学中的不足。
1.2教学意义
充分重视到中职音乐乐理知识教学的积极性，合理采用视唱练耳教学法，将能够更好地提升总体教学水平。音乐乐理和视唱练耳教学，是中职音乐教学中的关键性内容，教学活动的科学合理开展，能够便于学生掌握更为充分的知识，激发学生的内在潜能，培养学生的音乐思维能力和逻辑思维能力，促进学生的全面发展。在具备必要乐理知识、技能的基础上，学生还需要拥有较高的音乐素养，便于学生日后深造学习，实现顺利就业，通过视唱练耳教学法，积极开展乐理教学，将能够起到良好的效果。通过系列教学，将能够培养学生多样化的音乐要素，促进学生全面性的理解和掌握各项音乐乐理知识，实现理论联系实际，提升学生的音乐综合实践能力。
2保证乐理、视唱练耳教学在中职院校高效开展的策略
2.1创新教学方法，激发学生兴趣
与其他稍显枯燥的学科相比，乐理、视唱练耳更易受到中职院校学生的喜爱，但是想要保证学生始终对相关练习具有高度的学习热情和积极性较为困难，针对这一现状，需要教师结合中职院校学生的实际情况对教学方法进行创新，实现对学生兴趣的有效激发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对各中职院校进行走访和调查可以发现，现阶段被大量应用在以乐理、视唱练耳为代表的中职教学课堂中的教学方法为合作教学，以“三和弦”为例，教师可以在教学活动开展前将班级学生划分为相应的学习小组，根据“三和弦”的相关内容提出“三和弦是什么？”、“三和弦具有怎样的特点？”“三和弦一般应用于什么地方？”等问题，让学生带着问题对相关内容进行学习和讨论，这样做能够保证学生在学习过程中始终处于高度集中的精神状态之下，调动学生积极性[2]。又或者，教师可以在视唱练耳的过程中对学生的座位方向进行更改，让学生们围坐在一起，这样做能够保证每一位学生都能准确捕捉周围学生视唱的声音，互相监督、共同进步。上述教学实例均是提高学生课堂参与度，达到激发学生兴趣的目的的。
2.2对辅助工具加以利用
想要保证乐理、视唱练耳教学的高效开展，最基础同时也是最重要的因素在于对学生音乐鉴赏力的提高，因此，教师在开展乐理、视唱练耳教学的过程中，应当对多媒体设施进行合理应用，让学生能够对相关知识具有全方位的了解，提高教学效率。例如，教师在对音乐节奏的强弱进行教学时，可以选择相应的探戈、伦巴或是其他舞曲作为辅助，让学生以自己所掌握的乐理知识作为依据，对舞曲节奏的强弱进行准确区分，这样做既避免了传统教学法单调、枯燥的问题，又吸引了学生的注意力，通过潜移默化的方式加深学生对相关知识的理解和掌握程度。
2.3加强听觉训练
听觉训练强调发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，还要掌握好教学进度和难易程度，保证听觉训练效果。在听觉训练初期，教师可以先让学生通过欣赏教师演唱或弹奏乐器，不看乐谱进行音乐背唱练习；在背唱过程中，可以通过打拍子等方式表达音乐旋律，同时结合音高音准训练，进行有效的背唱练习；教师还要在训练过程中加强对学生的引导，让学生对某段旋律的不同句子进行观察和比较，找出其中重复和部分和发生变化的部分，加深学生对音乐结构的理解；在看谱视唱练习阶段，可以采取个唱练习、分组练习以及合唱练习等形式，在分组练习时进行分句演唱，加强学生对句式的认知。对于带有歌词的视唱曲目，除了要进行旋律视唱练习外，还要结合歌词进行练习，如果歌词段落较多，可以根据情况进行调整。在提升学生视唱能力的同时，将语言和音乐结合起来，让学生更深刻的体会音乐旋律。通过上述方式循序渐进的提高听觉训练的强度和难度，让学生有一个适应过程，并在训练过程中对学生进行观察和了解，确保听觉训练能够达到预期效果。
结语
音乐乐理知识和视唱练耳教学活动的良好开展，在教授学生基础知识和技能的同时，能够良好培养学生的音乐素养，促进学生拥有较高的音乐学习兴趣，促进学生全面发展。中职音乐教学活动进行中，需要尽可能的结合实际教学需求，从学生们音乐知识掌握程度出发，采用合理性的教学方式和手段，转变和更新教学观念，充分关注到学生的个人发展方向，提升教学成果。
参考文献
[1]张香珍.关于中职音乐乐理与视唱练耳教学方法的探索[J].活力,2017,12:46.
[2]焦奕博.中学音乐课堂融入乐理与视唱练耳教学的对策与建议[J].艺术科技,2017,04:387.
[3]王霞.基于乐理知识的视唱练耳教学探究—评《基本乐理与视唱练耳教学方法技能训练研究》[J].当代教育科学,2015,23:125-126.
论文作者:谌思
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：乐理论文; 学生论文; 音乐论文; 中职论文; 听觉论文; 知识论文; 教学方法论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;