云南经济管理学院 云南省 650304
摘要：工作过程系统化课程开发范式具有闭环控制特性、行动导向特性、耦合特性和连续特性等重要特征，这为重构能够凸显职业教育教师专业素质特色的评价体系奠定了重要基础，为测量课程改革发挥了重要作用。
关键词：工作过程；控制测量；课程改革
1.概述
控制测量这一学科和其他的学科是存在很大差异的，其比较关注的是课堂上的教学与实践，因此有着非常强大的实践性;并且它也可以说属于一门非常重要的基础性的工作比如在进行测量的过程中出现了任何的问题都能够给工程的进行带去十分严重的损失。因此，进行教学的教师则更加的需要去对进行实践教学的方式加以关注，《控制测量》课程需要能够与学科的发展还有学科教育在日后进行教学课程中的实际情况去进行联系，积极的去改进教学的质量加以提升，除了传授学生课堂理论知识以外，还应该为学生留下实践操作的时间以及相关的空间。
2.基于工作过程的课程体系构建过程
组建由企业专家和专业教师组成的课程开发团队,对企业生产任务所对应的岗位(群)进行筛选和归纳,确定本专业所面对的典型岗位(群),再对典型岗位(群)的工作任务进行分析,确定典型工作,根据典型工作任务确定学习领域课程,归纳出学生需要掌握的综合职业能力,再确定本专业需要开设的课程,构成新的课程体系。在课程体系建设上要坚持实践教学与理论教学并重的原则,强调实践教学,强化技能训练,突出受教育者实践动手能力的培养,构建工学结合的实践课程体系,实现理论课与实践课的有机融合。
3.测量课程教学改革
3.1理论教学
在教学过程中发现,许多学生对室外的实践操作很有兴趣,而对理论学习则不太积极。但实践操作只是工程测量的一部分,理论学习更加重要,是实践操作的基础。为提高学生的学习兴趣,可以采用案例教学法,在讲理论的时候,穿插讲解一个案例,让学生明白为什么要这么做,这些知识在做什么事情时会用到。还可以就案例引导学生参与讨论,这样学生就不会感到枯燥。在理论教学过程中有很多公式的推导,学生如果全部掌握是一件很困难的事,这时候教师应该以“必需、够用”为原则,对繁杂的公式推导过程进行取舍,让学生把主要精力集中在计算公式的使用和计算步骤的安排上,以减轻学生的负担,减少学生的畏难心理。
3.2呈现阶段
课堂教学中以多媒体课件和测量器材的演示结合方式展开授课，介绍讲解每种测量器材具体的构造，让使用功能和具体的操作步骤和方法等内容。采用实物教学让同学能够更加直观地了解并熟悉好测量的器材，让同学对测量的工作印象不仅仅局限于课件图片当中。同时，课堂上实物的演示，可以让同学初步思考实际操作当中会发生的问题和解决方法，尽量减少测量的误差，确保测量的结果准确性以及可靠性。
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3.3组织练习阶段
章节性的实际操作着重检核学生对某一章节的学习情况，着重练习某一测量器材或测量方法方式，针对性与重点性较强；通过练习反映出学生学习中不足的地方及需要改正的地方，使学生有针对性的加强对之前理论知识中不足地方及理解模糊有误地方的学习。
学期末的集中实践练习，着重练习同学们的综合能力，由任课教师出选题供学生选择，以小组的形式进行综合测量，多种教学内容涉及仪器供学生选择使用，测量形式与方法不限，最大限度的发挥学生的自主实践性，在规定的时间内完成对固定建筑物的测量，绘图等一系列工作，来检核同学们的综合测量能力与团队协作能力；对时间的限制能够使学生找寻更加高效及准确的测量方法与仪器的选择使用，尽可能的高效使用仪器；遇到问题并能够找到合理解决的办法这对日后从事测量相关工作有很大的帮助。
3.4指导练习阶段
在理论讲授、教学演示、章节练习和集中实践过程中，同学们发现自己的问题和遇到的技术难点，由教师进行现场指导。通过核检测量结果判断测量数据精度，若不在误差允许的范围内，经询问任课教师，听取教师的讲解与指导性的意见和建议，通过调整测量方式、方法等方面的调整，重新进行测量，再次进行核检，直至测量结果处在误差允许范围内。
3.3独立练习阶段
在学生初步具备测量的基本能力基础上，能独立的进行测量工作，锻炼发现问题及时改正的学习能力，独立思考与团队协作能力，完成对目标项目的测量工作。
4.控制测量课程实践教学
实践操作是学生比较感兴趣的,所以态度比较积极,但由于工程测量的实践基本都是在室外进行,因此仍然有一些问题。
(1)小组人数过多。实践教学大多是两节课也就是一个半小时,如果每个小组人数过多,那么会导致有部分学生没来得及进行实践操作。结合经验,每组4～6人比较合适。
(2)分组过多。分组过多时学生在操作过程中遇到的问题不能够得到及时的处理,影响教学效果,所以分组不能过多。
(3)开小差。由于在室外教学,所以管理更为不便,有些学生会中途溜走或不做实践操作而是玩手机。对于这种情况,应在每个小组设立组长,由组长负责管理小组成员,班长辅助教师管理各小组。
(4)缺勤。实践教学时每个小组一般人员是固定的,如果有同学请假,会对教学安排造成一定影响,比如一个小组4人有3人请假,则剩余的那个学生是无法单独完成实践操作的。因此,应严格考勤,不能无故请假不来。
(5)天气。由于在室外教学,天气影响较大,遇到下雨或者高温的天气,不适合室外活动,会影响教学安排。因此,应提前做好准备,关注天气预报,做好备选方案。为提高学生积极性,学校可以举办各种测量比赛,比如测地形图、四等导线测量、二等水准测量等。实践表明,比赛可以激发学生的上进心,学生会主动学习,主动练习,有效地提高了学生的测量技能。
5.针对教学的方式予以创新，使得实践教学的效果获得保障
5.1使用多媒体的技术，充分的去是的学生学习的积极性得到提升
多媒体技术自身可以说就是一套视频以及动画以及语音等特征的更抽象的理论知识来解释什么时候老师可以使用视频使方式使图像更可视化，使学生可以更放松和使学生能够对这部分理论知识进行消化。从别的层面上来说的话，多媒体的教学形势也给学生创造了很多进行时间操作的空间，也使课堂教学所获得的效果得到了加强。
5.2合理的运用自主式的学习形势，是的学生能够真正成为学习的主体
所谓自学习法是指学生的主动性，学生参与教学明确掌握教学计划，教学目标和方法，成功完成教学任务的任务。在实践教学中，教师应该根据学生的实际情况接受学生分成几组不同的能力，并为每组分配一个工具，使成员的理论知识在课本开发中的课程在学习计划，随后团队成员一起互相讨论，找出问题，解决问题，完成自学。在自学过程中，每个学生都会发挥自己的优势，克服自己的缺点，提高学生的自我学习能力。自学的教学方法符合新课程改革的要求，学生积极主动，使学生真正成为主导。
结束语
本文就控制测量课程改革及优化管理进行了简单的阐述，希望本文的提出能够具有一定的参考价值。
参考文献
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论文作者:蔚立军
论文发表刊物: 《建筑学研究前沿》2017年第10期
论文发表时间:2017/9/26
标签：测量论文; 学生论文; 课程论文; 工作论文; 操作论文; 教师论文; 小组论文; 《建筑学研究前沿》2017年第10期论文;