关键词：小学语文；写作教学；指导；练习
在传统的小学语文写作教学之中，教师常采取按部就班的教学方式，即给学生一个写作题目就让学生去写，然后再批改学生的作文。这使得学生感受不到语文写作的价值，长此以往，学生的写作兴趣会越来越低，这也就导致小学生语文写作基础十分薄弱。为此，语文教师要重视写作教学环节，综合运用多种教学手段和教学资源，让学生的语文写作水平得以持续提升。针对学生写作能力的提高，教师可从以下三方面出发来展开具体的教学。
一、加强写作方法的指导
语文教师在进行语文写作教学时，应该认识到写作不是一项孤立的工作，学生写作能力的提高离不开阅读能力和表达能力的支持。一篇好的文章是由一些好的句子和段落构成的，在写作中如果学生空有脉络清晰的构思，但是却不知道运用一定的写作方法和技巧表达出来也是不行的，所以在写作教学中教师要对学生进行综合性的教学，让学生在平时的学习中掌握一定的写作方法和技巧，从而全面运用于自己的作文中。这样学生的写作能力才能逐步提升。
例如，在教学《草原》这一文时，教师就可以带领学生学习作者老舍是如何来描写草原的。首先，教师可以让学生带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。然后，可以引导学生以小组为单位，去探究以下问题：作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？找出给你留下印象最深刻的部分，并说一说为什么？找出文中运用比喻、拟人等修辞方法的地方有哪些，并尝试进行一定的仿写。如此一来通过品味老舍先生优美的语言描写，学生掌握一定的写作方法，同时也积累了一些好词好句。只有这样在平时的阅读教学中注意融入写作指导，才能让学生系统地学习写作，从而极大地提高学生的写作效率，让写作教学发挥更大的能量。?
二、提高学生的写作兴趣
兴趣是小学生学习的重要支持力量，在写作锻炼中只有学生对写作充满兴趣，才能有充分的动力，才能主动参与其中，在不断的学习与训练中逐渐提高写作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在当前的写作教学中，很多教师却忽略了学生的兴趣培养，将写作教学在一定程度上变得单调无聊。因此，很多小学生一听见上作文课就害怕，不愿意上作文课。对此，语文教师要切实采取有效的手段培养学生的写作兴趣，让学生乐于写作。
例如，教师可以先在作文课上带领学生进行击鼓传花、词语接龙、抢椅子等学生感兴趣的游戏。在每轮游戏中让学生体验不同的角色，如参与者、裁判、计时员、记分员等，这样能够带给学生更多不同的体验，让小学生学会从不同的角度去观察、思考事物。然后在此基础上再让学生写出自己的感受，或者描述游戏的过程，这样学生的写作内容也会更加的饱满、充实。学生既能够将游戏的过程描写得生动有趣，同时也能够及时表达自己的体会和感受，使文章的内容、结构更加合理。?
三、注重写作练习的开展
在语文教学中可以发现，学生在写作时经常出现语句不通顺、用词不当、关联词错误、前因不搭后果等问题，这就是没有经过大量练习的典型后果。当学生在有了写作兴趣和掌握了一定的写作方法后，就需要通过综合的练习将学生所积累的词句和方法运用到所写文章之中。而练习方法不能拘泥于一种，教师可在该过程中穿插阅读、交际等教学方式。只有这样才能让学生系统地增加练习，让写作练习发挥更大的能量。
例如，在讲到《我的伯父鲁迅先生》后，教师可为学生指定一本鲁迅先生的书籍，如《朝花夕拾》让学生课下阅读，继而要求学生在每节课上课前上台讲述一下课下读书的总结，其中包括一些有趣的语言、引人深思的段落以及一些好词好句等，针对这些内容学生讲述出自己的感想，并写出读后感。再如，教师还可在课上为学生展示一篇优秀的范文让学生阅读，要求学生在看完后按照同样的主题写一篇，并让学生自行对比，总结提高。这样通过多种方式来丰富学生的阅读内容，能让学生的写作水平飞速地进步。?
总而言之，小学生语文写作是对语文综合素养的体现，写作是一个需要长期学习和积累的过程。小学语文教师要更加重视让学生掌握一定的写作方法，着重培养学生的语文写作兴趣，同时注重写作练习的开展，让学生多读、多写、多练，切实提升学生的写作能力，为小学生更高段的语文写作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈绿海.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].黑河教育，2019（12）：57-58.
[2]许凤梅.浅议新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].课程教育研究，2019（51）：79.
论文作者:马兰芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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