关键词：中职体育；团队精神；措施
一、中职体育教学中学生团队精神的现状分析
第一，在应试教育情况之下，为了提高中职体育的教学程度，教师一方面在提高学生学习成绩的过程当中，往往忽视了学生体育知识的提升，从而能够对于学生智力的培养以及社区的发展产生了不利的影响，并且学生自身的特点以及特殊性使得教学任务应该改变传统的教学方式，注重学生团队精神的培养以及学习能力的提升。许多学生往往缺乏奉献和牺牲精神，集体荣誉感淡薄，没有养成关心集体、关心他人的社会责任心。不懂得如何在共同的团体规范或游戏规则下与他人求同存异、团结协作、相互学习、取长补短，难以形成善于听取他人意见，不骄不躁，谦虚为人的民主作风。
第二，由于受到传统教学模式的影响，学生在学习的过程当中忽视了独立思考以及团队精神的合作，而学生个体性的差异和学生学习兴趣的不同，受到传统的教学理念，无法适应学生的个性的培养。因此，教师需要在体育教学过程当中注重学生团队合作精神，加强运用体育运动的能力和魅力，使得学生能够积极的参与到体育活动过程当中，在良好的学习氛围过程当中形成良好的循环和互动，从而才能够提高体育教学的完成以及质量。
第三，从学生自身的特点分析，学生的差异性也是导致团队精神缺乏的一个重要的原因，由于团队合作精神，需要每一个人能够根据团队合作的精神的实质改变自己的融入群体的现状，但是目前由于学生的个人主义较强，受到家庭环境的影响，从而导致了学生无法在团队精神合作的过程当中展现出强大的团队意识。教师在中职体育的培养过程当中，应该帮助学生抛开个人主义，从团队合作的整体利益出发，才能够发挥更好的促进作用。
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二、中职体育教学中培养学生团队精神的策略
首先，设置体育游戏加强团队精神的锻炼，在体育运动的过程当中，一方面让学生尊重体育精神以及体育规则，同时对于学生的行为方式起到一定的约束作用，但是在进行体育活动的开展过程当中，要适当的进行游戏规则的讲解以及游戏制度的惩罚，积极的去引导学生能够正确的理解体育竞技活动当中团队精神的实质和意义，才能够在团队协作过程当中更好更快的去完成任务，而游戏能够提高学生积极参与到体育运动的活动过程当中，提高育人的效果，以趣味性的方式能够培养团队合作精神，在游戏当中能够加强学生之间的交流和沟通，使得学生深刻的认识到团队合作精神的重要性。
其次，丰富体育教学内容，尊重学生的个体差异性。每个学生自身都有自己的特点以及个性，因此在体育教学过程当中要设置符合学生的教学内容，让学生能够在体育活动过程当中发挥自己的优势而改变自己的弱势，让学生积极参与到体育教学过程当中，提高学习兴趣，从而对于学生要制定个性化的教学方案，进行综合素质的提升，帮助学生能够塑造良好的团队合作精神，符合社会发展的需要。教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中，师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生体育兴趣。而且可以联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中老师关心、热爱学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近你，教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情躁，广博的知识和键美的体魄，给学生以积极向上的影响。
最后，要发挥教师在合作学习当中的意义。在体育教学过程当中，教师对于中职的学生要进行合理的分配和分组，能够使得学生在参与合作的过程当中发挥自己的积极性，尤其是在教学组织的过程当中，教师也要发挥一定的指导作用，针对游戏的规则游戏的活动开展，都要起到一定的指导意义，让学生在多样化的教学方式过程当中提高自身的学习兴趣以及身体的素质，在培养身心健康的发展过程当中，开发学生的智力从而有效的提升学生的团队合作精神，让学生能够感受到体育竞技精神带来的重大的基本的意义。
三、结束语
总而言之，在体育教学过程当中培养学生的团队合作精神，要根据学生的特点，教学的任务的完成以及教师自身的优势积极的改变教学方案，丰富课程内容，能够让学生在每一节的体育课堂过程当中有所收获，从而进一步培养学生的团队精神达到了良好的基础，为日后的学习和工作能够带来良好的能氛围，使得学生能够在发挥团队合作精神的过程当中，有利于其他集体活动的开展。
参考文献：
[1]金迪.中职体育教学中学生团队精神的培养[J].当代体育科技,2019(06).
[2]孙兵兰.浅谈中职体育教学中学生团队精神的培养[J].体育世界(学术版),2018(10).
[3]裴生权.基于团队精神培养的中职体育教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(09).
论文作者:王旭
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 团队精神论文; 体育论文; 过程论文; 自己的论文; 中职论文; 团队论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;